计算机科学导论、计算思维的结构mooc答案.pdfVIP

一 绪论 1 下图源自以下哪份文件的封面（ ） A. Jeannette M. Wing. Computational Thinking[J]. Communications of the ACM. 2006, 49(3). B. Denning P J, et al. Computing as a discipline. Communications of the ACM , 1989, 32( 1) C. President’s Information Technology Advisory Committee. Computational Science: Ensuring America’s Competitiveness[EB/OL]. /pitac/reportscomputational/computational.pdf, June 2005. D. ACM / IEE E-Curriculum 2001 Task Force. Computing Curricula 2001. Computer Science. IE EE Computer Society Press and ACM Press, 2001. C 正确答案： 你选对了 2 下列有关计算学科的定义及其根本问题，说法不正确的是（ ） A. 计算学科是对描述和变换信息的算法过程进行的系统研究，包括理论、分析、设计、效 率、实现和应用等。 B. 计算学科的根本问题是什么能被（有效地）自动进行。 C. 学科的根本问题隐藏于学科基本问题之中，或者说，是学科所有问题之中最基本的问题。 D. 计算学科不包括对计算过程的分析以及计算机的设计和使用。 D 正确答案： 你选对了 3 下列有关计算学科二维定义矩阵的说法不正确的是（ ） A. 计算学科二维定义矩阵的概念为我们认知学科提供了一个模型。 B. 计算学科二维定义矩阵是对计算学科一个高度概括。 C. 计算学科二维定义矩阵横向一维由抽象、理论、设计等3 个过程组成，根据CS2013 报 告，其纵向一维可划分为18 个学科知识领域。 D. 在计算学科二维定义矩阵中， 3 个过程（学科形态）及其具体内容（值）都是不变的。 D 正确答案： 你选对了 4 下列有关计算思维特征的说法不正确的是（ ） A. 计算思维是概念化，不是程序化 B. 计算思维是根本的，不是刻板的技能 C. 计算思维是计算机的，不是人的思维 D. 计算思维是数学和工程思维的互补与融合 C 正确答案： 你选对了 5 “计算机科学导论”课程如何构建是计算教育面临的一个重大问题。对于如何解决该问 题，下列阐述正确的是（ ） A. 《计算作为一门学科》报告确认了“计算机科学导论”课程的构建问题是一个重要问题。 报告认为，该课程要培养学生面向学科的思维能力，使学生领会学科的力量以及从事本学 科工作的价值之所在。报告希望该课程能用类似于数学那样严密的方式将学生引入计算学 科各个富有挑战性的领域之中。 B. CC2001 报告认为，“计算机科学导论”课应该讲授学科中那些富有智慧的核心思想。 C. CC2004 和CC2005 则进一步指出，该课程的关键是课程的结构设计问题。 D. CS2001 Interim Review （草案）中将 “计算思维”与“计算机科学导论”课程绑定在一 起，明确要求 “计算机科学导论”课程讲授计算思维的本质。 正确答案：A、B、C、D你选对了 (4 分) 根据我国高等学校的情况，教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会制定的《高 等学校计算机科学与技术专业发展战略研究报告暨专业规范（试行）》采纳了 Computing Curricula 2005 （CC2005 ）报告划分的4 个分支学科，并以专业方向的形式进行规范，其中 包括（ ） 得分/总分 A. 计算机工程 1.00/4.00 B. 计算机科学 1.00/4.00 C. 信息技术 1.00/4.00 D. 软件工程 1.00/4.00 4 多选 (4 分) 下列有关计算学科主要专业培养内容，正确的是（ ） 得分/总分 A. 软件工程，是指以系统、学科、定量的方法，把工程应用于软件的开发、运行和维护；同 时，展开对上述过程中各种方法和途径进行研究的学科。 1.00/4.00 B. 信息系统，是指如何将信息技术的方法与企业生产和商业流通结合