专题33 写读后感-初中语文作文教学指导教案.docx

专题33 写读后感 教学目标： 1、深入阅读文章，获得感悟； 2、结合文章材料及自身经历，论证观点； 3、能写有思想、生动的读后感。 教学重难点：结合文章材料及自身经历，能写有思想、生动的读后感。 一、导入： 高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。在人生漫漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵，?指引着人生的航程。现代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。当我们获取知识，增长信息时，当我们读完一本书、一篇文章、一首诗、一段语录，当我们看完一幅画后，我们的心灵会产生一些共鸣和震荡。当我们把这些点点滴滴的感想记下来的时候，便成了一篇读后感。 二、读后感： 读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，把具体感受和得到的启示写成的文章。读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。简单说就是看完书后的感触。 所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而引起的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。 三、写读后感的主要技法 1. 有感的范围： 一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感。 2. 选准感点 一篇文章，可以找出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度必威体育精装版，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。 3. 叙述要简 既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但读后感中的“叙”却讲究简单扼要，是为引出感点服务的。要着重强调能突出感点的部分，其他部分则略写。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。 4. 分析材料，发表评论 由叙述发表评论时，要由现象到本质，由个别到一般地做一番挖掘；对寓意深的材料更要做一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点，用简洁的句子明确表述出来。读后感始终要受读的内容的约束，开头、中间、结尾可以时不时地引用读的内容，边引用边发表评论，使文章浑然一体。 5. 联系实际，纵横拓展　 这“实际”可以是个人的思想，言行，经历，也可以是某种社会现象。既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题；既可以从大处着眼，也可以从小处入手。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务。 四、读后感的基本步骤 1. 确定阅读材料，拟好题目 2. 针对材料，亮出感点 3. 围绕感点，引述材料 4. 结合材料和感点发表评论 5. 联系实际，论证感点 6. 回应前文，收束全文 五、拟题形式 1. 直接拟题。例如 ：读《……》有感 读《……》后的感想 《……》读后感 2. 以感点为正标题。以“读《……》有感”等为副标题。 例如：愤怒与惋惜——读《圆明园的毁灭》有感 一本叫人大开眼界的书——读《心脏的秘密》有感 六、写读后感最常见的毛病有四点 (1)大量引述原文。 写读后感要以“感”为主，“感”是作文的重点。容易犯引述原文过多的毛病，“感”的内容单薄，被淹没在引述中这是要避免的。尽量避免大段地摘抄原文，要对原文进行压缩，找出能突出感点的地方详写，其余地方略写，便于下文展开评论。 (2)脱离原文空写“感”。 有的学生抛开原文，空谈感受，越谈越远，与原文内容和感点渐渐脱离。建议可以围绕原文采用夹叙夹议的方法，时时回顾原文的内容。在联系自身实际的时候，也要找和感点有关系的素材。 (3)内容杂乱无中心。 有的书目内容繁多，学生获得的感受也很多，想把自己的感受都写进读后感中，这样就会内容杂乱、缺少中心。建议对众多感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度必威体育精装版，现实针对性最强的一个，作为中心，来发表评论。 (4)感受认识太肤浅。 写读后感最忌就事论事和泛泛而谈。就事论事，文章就过于肤浅；泛泛而谈，使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。要对原文的材料由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘，这样才能获得深刻的认识和感悟。 七、例文分析 （一）读《钢铁是怎样炼成的》有感 病文分析一 坚持才会胜利 ——读《钢铁是怎样炼成的》有感 人这一生注定会有许多挫折，但是我们要坚持，坚持就是胜利。这句话不是口说无凭，所有能成功的人，都是依靠坚持和毅力。由保尔·柯察金的故事我们可以想