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《大数据语言基础》课程教案 第1讲 认识Python（Python的宏观认识） 一、教案头 授课班级 大数据XX级 教学课时 3学时 周次 3 授课教师 翁正秋 课型 理论+实践 上课地点 教学目标 知识目标 能力目标 1.掌握 Python运行原理 2.了解Python的语法基础，包括语句的结束、注释、编码、输入与输出、变量与标识符。 1. 了解Python运行原理、注释的使用 2. 掌握Python的编码规范 3. 掌握Python的输入与输出的写法 4. 掌握Python变量与标识符的运用 5. 能够利用Python语言基础编写简单的Python代码 教学任务 主要知识点 实训项目安排 1. Python运行原理 2.语句的结束 3.注释 4.编码 5.输入与输出 6.变量与标识符 任务1：【安装Python】 任务2：【打印】 任务3：【求直角三角形的面积】 任务4：【圆形的周长】 重点难点 教学重点 教学难点 Python运行原理、语句的结束、注释、编码、输入与输出、变量与标识符。 Python运行原理、变量与标识符。 教参目录 1、《Python语言及其应用》电子工业出版社 ，翁正秋主编 课后附记 二、教学设计 教学单元设计（3学时） 整体说明 该课程的设置安排是根据学生和教学项目的实际情况，设计教学计划的具体实施方案。教学过程是以学生为中心，以培养学生行为能力为目标，在教师的行为引导下，通过多种不定型的活动形式，激发学生的学习热忱和兴趣，使学生主动使用脑、心、手进行学习。具体设计流程如下： 课前设计→课堂教学设计→课后设计 备注：该课程为大一学生的专业基础课程，课内分组，每组4-5人。 （一）课前设计 设计说明 本次课是该课程的第一次课，面向大一新生开展的语言类课程。 该课程在学生军训期间，已经下达了学习任务要求，包括对Python语言的基本认识和了解。 （二）课堂教学设计（3学时） 设计说明 = 1 \* GB3 ①学生分组与规则制定 = 2 \* GB3 ②学生抢答 = 3 \* GB3 ③任务驱动 = 4 \* GB3 ④安装任务互换检测 = 5 \* GB3 ⑤安装体验分享（探讨） 步骤 教学内容 教 学 方 法 教学手段 学生活动 时 间 分 配 第一节课安排 课程介绍 （1）精彩从【软件二次开发语言】开始…… （2）本课程在专业课程体系中的位置 （3）学生分组与规则制定 讲授 提问 启发 （1）PPT演示 学生动脑 学生互动 约10分钟 内容 【知识要点】 【重点】 【难点】 讲授 提问 启发 （1）PPT演示 学生动脑 学生互动 约5分钟 【案例1：运行第一个程序】 教师内容讲解 学生动手练习 讲授 示范 （1）教师演示 （2）学生动手 学生动手、 学生动脑 约10分钟 【案例2：求三角形的面积】 教师内容讲解 学生动手练习 讲授 示范 （1）教师演示 （2）学生动手 学生动手、 学生动脑 约15分钟 第二节课安排 知识要点 1. Python运行原理 2.语句的结束 3.注释 讲授 示范 （1）任务讲解 （2）任务示范 学生思考 约10分钟 知识要点 4.编码 5.输入与输出 6.值与类型 7.变量与标识符 讲授 示范 （1）任务讲解 （2）任务示范 学生思考 约10分钟 做一做 考一考 实训1中练习题（选择与填空） 讲授 示范 提问 （1）问题点拨 （2）学生回答 （3）学生电脑操作 学生动口 学生动脑 学生动手 约18分钟 中场小结1 前两节课内容小结 归纳式教学法 多媒体演示教学 随着教师的启发式引导，学生小结前两节课内容 约2分钟 第三节课安排 任务解决 任务演示 任务1：【安装Python】 讲授 示范 （1）问题点拨 （2）学生回答 （3）学生电脑操作 学生动口 学生动脑 学生动手 约5分钟 任务解决 任务演示： 任务2：【打印】 讲授 示范 （1）问题点拨 （2）学生回答 （3）学生电脑操作 学生动口 学生动脑 学生动手 约10分钟 任务解决 任务演示： 任务3：【求直角三角形的面积】 任务4：【圆形的周长】 讲授 示范 （1）问题点拨 （2）学生回答 （3）学生电脑操作 学生动口 学生动脑 学生动手 约15分钟 拓展 对已经做完的同学，提供拓展题。 本讲小结 本讲内容小结 归纳式教学法 多媒体演示教学 随着教师的启发式引导，对本讲内容进行小结 约5分钟 （三）课后设计 内容说明 = 1 \* GB3 ①实验2预习 = 2 \* GB3 ②课后习题下达 《大数据语言基础》课程教案 第2讲 认识Python（Python的宏观认识） 一、教案头 授课班级 大数据XX级 教学课时 3学时 周次 3 授课教师 翁正秋 课型 理论+实践 上课地点 教学目标 知识