2、《丁香结》 第2课时 课件 统编版语文六年级上册 .pptx

第二课时2、丁香结 上节课，我们初步领略了作者笔下的丁香花，这节课，我们将继续研读“丁香结”，进一步体会作者的情感。导入新课 学习目标：1.品读优美句子，学习借景抒情的写法。2.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。3.理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。 学习任务一：走进丁香，学习借景抒情的写法。 默读课文第1—3自然段，思考作者从哪几方面描写了丁香花。 生长环境颜色形状气味 1.带着问题，浏览文段2.小组合作，填学习单 交流汇报，了解内容生长环境颜色形状气味城里街旁雪白星星般 城外小院白的潇洒紫的朦胧 淡淡的幽雅的甜香斗室积雪莹白十字小白花香气直透毫端横着观察学习单：多角度竖着观察学习单：巧用词 自主学习：说说你喜欢的丁香花。（1）圈画自己喜欢的语句，边读边批注喜欢的理由。（2）小组交流，互相分享，朗读练习。 1.有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。 这句话运用比喻、拟人手法，把丁香花写活了，“探着”“窥着”写出了深处墙外的丁香花就像孩子一样可爱，使无意识的丁香花具有了人的情感，生动、形象。此外，还把枝头的小花比作星星，形象地写出了丁香花小巧、繁密、耀目的特点。赏析句子：（1）说说喜欢的理由。 （2）联系上下文理解好词佳句，二次批注。 （3）结合生活经验，展开对丁香花外形姿态情感等的描写。 (4) 情感朗读，享受文本美的意境。 2.最好的是图书馆背面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 月光下白的潇洒、紫的朦胧 月光下的丁香花真美啊！白的富有光彩，紫的那么迷蒙柔和，再加上那与众不同的甜香，怎能不让人知道是丁香啊！ 每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。第3自然段：“我”家屋外的三棵白丁香“檐前积雪”指的是什么？“香气直透毫端”说明了什么？丁香花香味非常浓郁 为什么说“那十字小白花，那样小，却不显得单薄”？ 丁香花虽然小却繁多，单个的固然单薄，可是众多的花聚到一起就形成许多簇，使整棵树耀眼夺目。 那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。聚到一起 读到这儿，我们可能会想起另外一种花，它也有雪一样的颜色，它也散发着淡淡的清香，知道是什么花吗？ 梅 花王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 默读第4自然段，画出描写雨中丁香的句子，在旁边简单地批注自己的想法。学习任务二：体会作者寄寓在丁香结中的情感。 在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。想象：雨中的丁香具有怎样的特点？ 想象一下这幅画面。想象细雨迷蒙中丁香形态模糊、色彩朦胧的美。想象丁香紫色与莹白交融的景象。 讨论：作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？阳光下的丁香雨中丁香 为什么把雨中丁香比作印象派的画作？ 雨中的丁香朦胧、妩媚，线条模糊，颜色交融柔和，犹如一幅轮廓模糊、色彩柔和婉约的画作。 印象派画作景物轮廓模糊、色彩交错渗透，有朦胧之感。 作者笔下的雨中丁香，娇俏妩媚，给人一种形态模糊、色彩朦胧的美，它带给作者无尽的遐想。 只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结！承上启下说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”？ 从外形上看，也许是因为它跟衣襟上的盘花扣很相似。丁香花负担着解不开的愁怨。 自由朗读课文，找一找丁香花成为“丁香结”的语句，并谈谈自己的理解。 小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。比喻从所读内容想开去 学习任务三：理解人生感悟，培养自己对待“结”的能力。岂不是太平淡无味了么？ 丁香结象征生活中解不开的烦恼、愁怨。因为有了这永远解不完的结，我们的生活才有乐趣，我们的明天才更加灿烂！丁香结具有什么象征意义，为什么？ 1、想一想，古人笔下的“丁香结”充满了愁怨。而我们读起文章来却感受到了作者字里行间因丁香而带来的欢愉，为什么？2、想一想，作者为什么能将见到的