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试论90后学生思想动态与管理 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：试论90后学生思想动态与管理 2 一、90后大学生几个思想动态 2 1、追求高档次 2 2、内心渴望独立 3 （三）自我意识太强，以自我为中心，但缺乏团队合作意识。 4 （四）内心早熟与部分行为幼稚不成熟、心理不稳的存在矛盾。 4 （五）看待问题角度偏激、容易冲动，抗压能力差。 5 二、对90后大学生的教育管理 6 1、思想道德方面的管理。 6 （1）转变教育理念 6 （2）坚持理想信念教育，注重隐形课程的重要作用。 6 （3）注意工作方式，以身作则，平等交流。 7 （4）开展大学生思想道德健康水平调查 7 （5）将外在教育与“90后”大学生的自我教育相结合。 7 2、认知方面的管理。 8 （1）教育工作者要加强学习 8 （2）从师生到朋友，从交友到交心，从强压到感化。 8 （3）建立高校思想教育工作者 8 （4）着眼于当代大学生的认知结构实际，开展主体性教育。 9 （5）挖掘课外教育资源，增强“实践性”教育。 9 文2：８０后老师９０后学生 10 80后老师，90后学生，他们是简单的师生关系，却共同 10 80后老师占到一半对90后学生尚不知轻重 11 90后敢当面不依不饶80后屡被气哭被投诉 12 90后喜用短信QQ交流信服能创新的80后老师 12 90后很在意老师表扬还教80后笑一笑十年少 13 原创性声明（模板） 14 正文 试论90后学生思想动态与管理 文1：试论90后学生思想动态与管理 “90后”泛指20世纪90年代以后出生的所有中国公民。在当今社会主流观念里，“90后”的行为通常是另类的、叛逆的，他们喜欢标新立异，追求独立，甚至有些时候，与社会主流是格格不入的。较之上一代，他们的观念通常被认为是冷漠的、自私的，或以自我为中心的。因此有人总结说一个标准的“90后”成长的模式是这样的:出生时已享受改革开放成果，衣食无忧；上学时迎来中国信息飞速发展的年代，眼界大开。他们是“改革开放的一代+全球化的一代”。此外，“90后”更是独生子女的一代，除父母外，亲情观相对淡薄，内心孤僻。 因此，当“90后”大学生的身影出现伊始，媒体、舆论对这一群体思想道德追求的负面评价便不绝如缕地展现在公众面前，层出不穷的各种门事件密集曝光，屡次引发公众的热议。“今不如昔”的慨叹也时常与“90后”大学生如影随形。 而事实到底是怎么样的，“90后”大学生的思想动态真的就像外界评论的那么不堪吗？所以，面对这群追求个性、价值取向多元化的“90后”大学生，探寻他们思想动态的现状对于高职院校的管理更是很有必要的。 一、90后大学生几个思想动态 1、追求高档次 追求高档次、高品位的享乐生活，但缺少吃苦耐劳精神，有强烈的反叛心里。 提到消费，很多人都会主观地认为“90后”大学生是一群“奢侈浪费，不懂节约”的非理性消费者。至于非主流的非理性消费，主要表现为盲目消费、攀比消费和超前消费三种类型。90后大学生大多为独生子女，都是在祖辈和父母的疼爱与呵护下长大的，有部分在家受到过分宠爱。可以说吃的、穿的、用的几乎是想要就可以得到满足的一代，这样养成“90后”消费观念超前，欲望更强，背后支持消费的能力也更强。服装、电脑、手机、IT产品等都追求名牌。许多90后大学生有自己的观点，敢于反抗，对父母、学校一些不甚合理或和他们不能接受的说法和规定敢于质疑，敢于公然提出。但有时反叛意识会出现偏差，比如一旦在学校遭遇意外事件，比如偶然的停水、停电，有些学生（包括平时比较老实）便会通过起哄、制造混乱来宣泄自己的情绪。一些学生对很多问题不能够用社会化的思维来看待。动辄以民主、自由、权利为理由评价学校的人和事，却往往忽视了社会常识。比如在制止学生使用违规电器时，有的学生讲为什么住在学校的老师可以用，这是不平等的。 2、内心渴望独立 内心渴望独立，思想开放、个性张扬，但缺乏自理能力，依赖心很强。 90后大学生成长在经济全球化、政治多极化、文化多元化的知识经济时代。随着我国的改革开放不断发展，我国经济得到了前所未有的发展，父母在“90后”的教育上投入的精力和财力都在变大，不少很多90后都有一技之长，比如音乐、美术、舞蹈、体育等，再加上接触新事物较多，所以在很多场合都表现出自信、个性张扬的一面。90后大学生从懂事开始，就与网络一起成长，网络的迅速发展使得各种各样的信息充斥“90后”的生活。他们对新媒体的熟悉程度和亲和力远远超过前几代人，他们是全球化时代中最易感染和吸收的人群。“90后”大学生有强烈的“成人意识”，时时处处希望