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三年级下册数学总复习教案 复习的重点除数是一位数的除法,两位数乘两位数,统计,面积以及使用知识解决简单的实际问题。其他内容也比较重要,也要让学生理解并掌握。“数学广角”主要是为了培养学生的数学思想方法,学生只要初步体会集合、等量代换的思想方法就能够了,所以只在练习中出现,加深了解。 复习目标： 1、通过总复习,使学生获得的知识更加巩固,进一步提升基础知识与基本技能。 2、通过练习,使学生的计算水平、数感、空间观点、统计思想,以及应用意识等得到提升与发展。 3、能用所学知识解决简单的实际问题,获得学习成功的体验,提升学习数学的兴趣。 重点：相关除法、乘法计算,统计知识、面积,以及解决简单的实际问题。 难点：能使用所学知识准确分析、解决简单的实际问题,以及统计观点、空间观点的培养与增强。 第一课时 除数是-位数的除法 教学内容：口算乘法、除法、笔算乘法、除法。(课本第112页的第2、3、4练习二十五的第1～4、13题) 教学目标： 1、通过复习,引导学生发现自己存有问题,并通过反思实行自己正。 2、通过一定的练习使学生提升计算水平,达到计算熟练,实现本学期规定的教学目标。 教学过程： 一、宣布本节课复习内容。 二、基本练习 l、口算练习。 60×20= 24×10= 23×20= 40×90=　60÷3= 150÷5= 800÷4= 9000÷3= 要求：(1)直接说出答案。 (回答语句要说完整)(2)说一说口算的方法。 2、估算练习。 79×30 14×39 35×19 61×80 79÷4 12÷3 83÷9 430÷7 要求：(l)直接说出答案,学生回答语句要完整。 (2)说一说,你是怎么想的? (3)教师从学生的回答中,引导学生归纳,总结估算的方法。比如除法中121÷3。能够把121看作120,120÷3=40,所以,121÷3坦40383÷9能够把83看作81,81+9=9所以83÷9估算时,不一定都把被除数看成接近的整百整十数。) 3、笔算练习。 22×14 11×25 45×34 86×13　91÷7 8÷6 609÷35 62÷4 要求：(l)出示题目,让学生独立思考,计算。(2)汇报结果,说一说计算的过程中要注意哪些问题。 学生结合题目,归纳出注意点：乘法计算中：(1)要注意进位问题;(2)要注意积的书写位置。 除法计算中： (1)商的书写位置；(2)除数与商的积的书写位置(数位对齐)；(3)被除中间有O的除法计算；(4)商的中间,末尾有的除法。 三、知识梳理 教师引导、启发学生说一说在两位数乘两位数的乘法和除数是一位数的除法中,你都学到了什么?你都知道了什么? 学生实行交流后、回答、教师板书：因数末尾有O的口算、口算乘法、估算、两位数乘两位数、不进位笔算、笔算乘法、进位笔算、被除数末尾有O的除法口算、口算除法、估算、笔算除法、有余数的除法及验算。 计算：856÷7　　2309÷3　　 2832÷4 四、课堂活动 1、计算2346÷5并验算 要求：先观察题目,判断商是几位数。说一说=你是怎么想的?独立计算。汇报结果,并说一说除法过程中要注意什么?在验算中,要注意什么? 2、课本第112页的第2、3、4题。 五、课堂作业 练习二十五的第1～4、13题。 课后反思：这节课是对除数是一位数的除法、两位数乘两位数的整理和复习，采用练习的复习方式，使学生更好地把握乘、除法的算理，提升学生的计算水平。 第二课时：面积 教学内容：面积单位、长方形、正方形、面积计算等。(课本第114页的第7、8题,练习二十五的第8、9题) 教学目标： 1、使学生进一步理解面积的含义,准确地建立面积单位的表象,并能准确、合理地使用常用的面权单位。 2、能理解,掌握长方形、正方形面积的计算方法,并能较熟练地实行运算。 教学过程 一、揭示课题 二、知识梳理 教师：同学们。你们在面积这个单元中都学到了哪些知识?你们知道了什么?让学生充分发言,说一说学到了什么,自己掌握了哪些知识,教师结合学生发言,实行引导、归纳。 板书：面积与面积单位、方形、正方形面积的计算、面积单位间的进率。 三、要点复习 1、面积与面积单位。 (1)什么是面积?(或你所知道的面积是什么样的?) 学生结合具体事物(如：书面、桌面等)说明什么是面坝,然后教师出示面积概念。 幻灯出示：物体表面或封闭图形的大小,就是它们的面积。“物体表面学生能够理解,对于”封闭图形教师可画出一些图形让学生判断。如：哪些图形能够表示面积。 通过练习,使学生明确封闭图形的含义,进,一步理解面积的含义。 (2)面积与周长的比较。 教师取一个长方形模型,用手摸四周的边长。问：要求这个周的长度,是计算面积吗?为什么？ 使学生明确“封闭图形”的含义,进,一步理