中西时间观念的对比分析32页PPT.pptVIP

中西时间观念的对比分析41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔中西时间观念的对比分析中西时间观念的对比分析41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔Reflections of Time Concept inear extension and circular rotation 线伸环旋 e Western: extension. sense of time shortage, future valued Chinese: rotation, sense of time abundance, past cherished Time is compared to water Time is a river. a torrent a waterfall. Time is marching flying and flowin Time and tide wait for no man Time lost is never found again 　　校长工作能力的高低直接影响着一个学校的办学质量。在这里，我结合自身的工作体验，谈一谈自己对农村小学校长工作的几点思考。 　　一、把自己当做一家之长 　　农村小学校长大小也是个“长”，但千万别把自己当个“官”。如果我们希望教职工对自己言听计从，那我可以非常坚定地断言：这是一条死胡同！我们最终的结果必然是举步维艰、一筹莫展。那么，一名农村小学校长到底该怎样定位自己在这个小集体中既普通又特殊的位置呢？我觉得最准确的概念就是把自己当做一家之长：用家长的眼光看待每一名师生；用家长的肩膀承担所有的责任；用家长的责任心做好每件事。最重要的是用家长的心真诚地和大家相处。这就要求我们该做的事咱必须第一个行动起来；自己有错必须诚恳地接受并及时改正；别人有错，却需要辩证地、包容地、灵活地处理。因此我时常告诫自己：一定要当好这一家之长！ 　　二、管理精细化，让大家帮我做校长 　　学校虽小，事可不少。千万不要以为只要自己勤劳、能干，就可以独揽大局。一个农村小学最和谐的情景不是校长独当一面，累得团团转，而是校长带头，众人分工协作，团结一致。全校工作一盘棋而非一盘沙！想办法调动每个人工作的积极性，让大家帮我做好学校的各项工作。但这并不意味着我们只要用任命的方式安排某人来负责某个方面的工作就完事了，因为决定结果的往往不是起点而是坚实可靠的过程，因此在具体操作上，我们必须依托相应的制度，尊重每个人的意见，发挥每个人的特长，让我们的教职工自觉、自愿却又顺理成章地担当某个重要的角色。在分工上，我让熟悉电路的小李老师负责学校的电路维修和后勤保障工作；让年龄较长的汪老师负责学校的菜园和卫生；让心灵手巧的女老师们负责学校的宣传栏……各项工作都有专人负责，每个人都有自己关心的事。就是这样：尊重和支持每一个人在这个集体中的地位，让他们成为这个集体中平等而重要的一部分，尽管每个人都忙得不亦乐乎，但心里是愉快的，因为大家能够充分地感觉到自己是集体不可或缺的一部分。 　　三、用制度说话，规范办学行为 　　健全管理制度，规范办学行为，这是任何一个学校都应该遵循的首要原则。而农村小学很容易陷入的一个误区就是忽视制度管理的必要性和合理性。制度是无言的公理，依章办事是公平的基础，而公平对于一个集体来说，是其运行的润滑剂。在处理各项事宜时，只有依章办事，按照既定的规则，大家公认的准则来处理，才会有公信度和执行力。假如我们没有在开学之初就制订好教师考勤制度，当一个职工无辜缺勤后，我们该怎么办、怎么定论，怎么处理？如果单凭校长个人意愿做出处理还是集体讨论解决方案是难以服人的，因为尽管人家错了，却也不是任由随意“了结”的呀。但是如果我们老早就制订了相应的制度，并集体通过，事发后咱们按制度处理，那他就没抱怨的，因为自己错在那了，你还能怨天尤人吗？学期初，我们就集体讨论制定了符合学校实际、切实可行的规章制度，比如，考勤制度、奖罚条例、精细化管理条例、安全制度、各类责任书以及各项发展规划等，尽量做到各项工作都有章可依，有理可循，细化制度，规范管理行为。 　　四、就事论事