歇后语的使用说课稿.docxVIP

的期》说课稿 一、说教材 歇后语是我国人民在长期的社会生活实践中创造的语言形式，具有鲜明的民 族特色和浓郁的生活气息。幽默，风趣，耐人寻味，是泛博人民喜闻乐见的文学 形式。通过这一课的学习，我要使学生们了解歇后语产生的社会文化背景，并掌 握歇后语的思想性和文化艺术魅力所在，学会在日常生活中运用歇后语。 二、说教学目标 1、通过学习，懂得歇后语的特点和几种构成方式；较多地认识歇后语，积 累并能记住更多的歇后语。 2、能在日常学习、生活中，灵便、恰当地运用歇后语。 3、通过学习，激发学生学习歇后语的兴趣。 三、说教学重点 懂得歇后语的特点和几种构成方式，积累歇后语，培养积累语言的兴趣和习 惯。 四、说教学难点 在日常学习、生活中，灵便、恰当地运用歇后语。 五、说教学过程 一、 创设情境，导入新课 1、同学们，你们都学了哪些历史故事或者是神话传说？讲的都是什么内容呢？ 比方说《八仙过海一一各显神通》。（生讨论，并回答问题。） 2、总结学生的回答情况。（课件出示《八仙过海一一各显神通》的故事， 体味歇后语传承的丰富的历史文化。） 3、总结：像这样的话就叫歇后语。在一定的语言环境中，人们通常说出前 半截，“歇”去后半截，通过前半截领略和猜想出句子的本意，所以称为歇后语。 有时也叫“俏皮话”。 二、探索歇后语的特点 1、（课件出示歇后语）说说你的发现，可以是形式上的，也可以是内容上 的。 张飞穿针一一大眼瞪小眼 貂蝉唱歌一一有声有色 东吴招亲一一弄假成真 周瑜打黄盖 ■个愿打，一个愿挨 李逵上阵——身先士卒 孙悟空大闹天宫一一慌了神 2、学生讨论交流歇后语的特点。 （1）首先，歇后语是由两部份组成。其次，先后的意思是有联系的。前半 截是说事，像谜面；后半截是解释、说明，像谜底。第三，歇后语大都来源于历 史故事或者神话传说。 （2）总结：歇后语是我国劳动人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。 它普通由两部份构成，前半截是形象的比喻，像谜面，后半截是解释、说明，像 谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，人们通常说出前半截，“歇”去后 半截，通过前半截领略和猜想句子的本意，所以称为歇后语。歇后语具有鲜明的 民族特色和浓郁的生活气息，幽默风趣，耐人寻味，为泛博人民所喜闻乐见。（板 书：形象或者事例一一解释、说明） 3、体味歇后语的特点。 许多知识都可以说成歇后语，请看大屏幕。 （课件出示部份歇后语） 井底之蛙——目光短浅 画蛇添足一一多此一举 拔苗助长一一急于求成 对牛弹琴——白费劲 飞蛾扑火——自取灭亡 指名读课件中所展示的歇后语，让学生细细体味歇后语的特点。 4、给歇后语找朋友。 （课件出示几个歇后语让学生填空） 秋后的蚂蚱一一（） 公鸡戴帽子一一（） 鳄鱼的眼泪一一（） 天下乌鸦一一（） 铁公鸡一一（） （）一一都一样 （）一一节节高 （）——胆子大 （） 清二白 三、联系生活，巧妙运用 1、学生汇报刚刚积累的歇后语，并选择自己喜欢的歇后语说句话。 同学们，刚刚大家认识并学会了许多歇后语，现在老师来考考大家，看看哪 个组积累的歇后语最多。（小组派代表背诵不同的歇后语） 是的，我们祖国的语言博大精深。现在就让我们共同来体味歇后语蕴含的魅 力吧。请你选择自己喜欢的歇后语来说句话。 2、学生自读歇后语，教师指导学生怎么用。 如，随着科技的发展，我们的生活简直就是“芝麻开花一一节节高”。 3、学生联系生活经验，用歇后语说话。 （预设）有一次，我在家里偷看电视，正看得起劲，妈妈回来了，我可真是 “孙悟空大闹天宫一一慌了神”。 再找几位学生说说，让学生在运用中体味歇后语的妙处。 4、教白市评价学生，用上歇后语“一连三座庙一一妙妙妙”。 四、巩固练习，拓展延伸 1、搜集歇后语，背诵至少30句自己喜欢的歇后语。 2、细细体味每一句歇后语的妙处，试着运用歇后语造句子。 3、讲讲关于歇后语的故事。 《歇后语的使用》教学设计 教学目标 1、通过学习，懂得歇后语的特点和几种构成方式；较多地认识歇后语，积 累并能记住更多的歇后语。 2、能在日常学习、生活中，灵便、恰当地运用歇后语。 3、通过学习，激发学生学习歇后语的兴趣。 教学重点 懂得歇后语的特点和几种构成方式，积累歇后语，培养积累语言的兴趣和习 惯。 教学难点 在日常学习、生活中，灵便、恰当地运用歇后语。 教学过程 一、 创设情境，导入新课 1、同学们，你们都学了哪些历史故事或者是神话传说？讲的都是什么内容呢？ 比方说《八仙过海一一各显神通》。（生讨论，并回答问题。） 2、总结学生的回答情况。（课件出示《八仙过海一一各显神通》的故事， 体味歇后语传承的丰富的历史文化。） 3、总结：像这样的话就叫歇后语。在一定的语言环境中，人们通常说出前 半截，“歇”去后半截，通过前半截领略和猜想出句子的本意，所以称为歇后语