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九年级二模英语试卷分析 何书清 一、试卷基本情况： 这套试卷是一套综合型试卷，考核了学生考前所应达到的英语运用综合能力，考核的听 力难度系数比较大，词汇方面考核了学生容易掌握的词汇。总的来说，试卷涉及的知识面广， 挖掘的考点比较深。卷面结构为：听力 25 分，完形填空 10 分，阅读理解 30 分，非选择题 55 分，期中书面表达占 20 分。 三、试卷分析 1、听力是学生的弱项，失分多，得分率低。在听力最后对话理解和短文理解失分较为 严重。在平时的教学中多引导学生掌握听力过程中的关键词，培养短暂储存记忆能力，多听 多练。 2、完形填空，因阅读材料简单，得分率高。 3、从阅读理解来看，基础好的同学做得还可以，证实了学生每天坚持做阅读是必不可 少的。但中等生和后进生还有一段距离，平时还需在阅读方面加强训练。 4 、从非选择题看，尤其是阅读表达难度比较大，中游学生得分率不高，这说明学生的 基础知识不知道灵活运用，学得还不够扎实。词汇还比较缺乏。在平日教学中，让学生强化 适当的综合练习后，每天累计记忆知识点和单词要有日计划，并按照计划进行下去。 5、作文是九年级上册世界各地的原文，因学生对短语、词汇、句式的掌握还未到综合 能力，两名学生没写作文，部分语法错误多，大部分学生书写不规范。在平 日教学中指导学 生掌握作文技巧，平时练写严格要求，并多加训练。 四、具体改进措施： （1）听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练，采用 “精读、泛读”策略，培养 学生的语篇意识，要求学生复述听到的内容或陈述所听到内容的中心思想，针对不同层次的 学生应配有不同的听力教材。并要求学生落实好每单元的听力训练，鼓励他们平 日里要反复 听。 （2 ）词汇是最基础的教学环节。在情境中学习单词、利用联想来记忆同类单词，通过 阅读等多形式的练习巩固单词，还应积累更多的词汇。另外，还要记忆每模块的词组和重点 句式，并达到熟练运用。 （3 ）。阅读理解训练中应培养学生的语篇意识、训练学生的阅读理解思维。要求学生坚 持每天进行限时限量的阅读训练，。另外学生坚持每天反复朗读课文、补充泛文等英语文章 一篇，坚持培养语篇意识。 （4 ）。作文教学中可首先从“模仿”开始教学，向学生给出好的范文让学生学会模仿， 或者是给出好的短语、句子；让作文写得好的学生在班上念出自己的作文，让其他的学生学 习模仿。还可以让学生自己、相互改写自己写的作文。这些都是能很好提高学生英语写作水 平的教学方法。同时，还要求学生读大量文章，培养语感。同时给出相应的内容让学生“有 话可说，有内容可写”。 总之，在以后的教学中，总结经验，反思教学，在有限的时间里，尽最大努力上好每 节课。 2017 ．5 ．2