新人教版(部编)二年级语文下册《文 13 画杨桃》示范课教案_9.pdfVIP

《画杨桃》第二课时 教案设计 教学目标 １、通过查字典或联系上下文理解“严肃”、“审视”、 “和颜悦色”、“教诲”、“受用”等词语的意思，并能在 生活实践中学着运用。 ２、通过学生自主学习、探究学习过程中发现问题，并 提出有价值的问题，大胆质疑，抓住重点词句理解课文内容。 懂得要尊重事实、实事求是的道理，知道同一个事物从不同 的角度看会有所不同，从中受到科学思想的熏陶。 ３、带着自己的独特感受，选择自己喜欢的方式，正确、 流利、有感情地朗读课文。 教学重难点 １、重点：理解词句，正确、流利、有感情的朗读课文。 ２、难点：理解课文内容，明白老师通过画杨桃这件事 告诉同学们 的道理。 教学用具： 多媒体课件、生词卡片、手工绘制杨桃卡片 课时设计： 1 课时 教学过程 一、新课导入： １、复习生字、生词。 ２、检查学生课前预习自己画杨桃情况。 ３、上节课，我们已经初步了解了 《画杨桃》这篇课文， 你能说说课文讲了一件什么事吗？ 二、新课教学： １、第二课时学习目： 幻灯投影：（1）正确、流利、有感情地朗读课文 （2）抓住重点词句，深入理解课文内容 （3）学习理解父亲与老师的话，懂得做人 的道理 2、这节课我们将继续学习这篇课文。 3、请几个同学轮流读课文，其他同学认真听、交流读 书感受。 4、根据同学们对课文的理解提出有价值的问题。 5、教师归纳总结，投影展示学生提出的问题。 幻灯投影： （1）图画课上我是怎样画杨桃的？为什么这样做？ （2）看 了 “我”画的杨桃，同学们和老师有什么不 同的反映 ？ 6、再次读书，解决 问题 图画课上我是怎样画杨桃的？ （1）让学生找找回答这个问题的段落 。 （2）师：认真读读这句话，你能体会到什么？ （3）同学们体会得不错，“我看得很认真，画得很老 实。（教师板书：认认真真、老老实实）。 （4）指名学生再次读这句话，教师作出肯定评价。 （5）出示两个句子，同学们，你们再读读这两句话， 你们又有什么体会。师：对呀，这“认认真真”和“认真” 就是不一样？我看杨桃看得是非常非常的认真，画得是那样 的老实，实事求是，你能把我的这种非常非常的认真老实读 好吗？谁来试试。（个别两三个──齐读） 比较──练读──指名读 过渡语：“我”认认真真地画杨桃，但是同学们看了“我” 画的画，会有怎样的反应呢？解决第二个价值的问题，读读 3～１７自然段，划出同学们反应的句子。 交流句子： 师：你找到了哪能些句子？ 交流一： 有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” 读读这句话，你觉得同学们的反应是怎样的呢？（你是 怎样体会的）──引导学生（哈哈大笑，倒不如──说话语 气很随意等） 师：所以当老师问同学们时，你们觉得同学们回答时 会是怎样的？你能读好这两句话吗？ 理解“审视”： 幻灯投影： ①详细、仔细 ②审问、讯问 “审”字的正确意思 ③知道 ④的确、果然 “不像！” “像五角星！” 师：这两句人物语言，省略了提示语，你能根据你的理 解，给他补上提示语，再来把你的体会读出来吗。 先练，再交流：把你补上的用你的朗读把他表现出来。 师：是呀，同学们是那样的肯定，那样的果断，因为他 们认为我画得实在是太不像了，画杨桃竟然画成了五角星。 令人可笑呀！ 即使老师的神情