研讨课《祖先的摇篮》课例.pdfVIP

《祖先的摇篮》课例 一、教学目标 1.会认 33 个生字，会写 27 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，学会默读课文。 3.通过品读课文，激发学生对祖先创造文明的赞美和向往，对 大自然的崇敬以及对神话故事的兴趣。 二、教学重难点 1.认识 33 个生字，会写 27 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文章主旨。 三、教学过程 （一）情景导入 1.同学们，大家知道什么是摇篮吗?摇篮是干什么用的?那大家 知道中华民族 “祖先的摇篮”在哪吗?请看屏幕。（出示多媒体课件） 2.这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活 在这美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先 生活的环境吧。 3.揭示课题,板书课文题 目。 （二）初读课文，认识生字 1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。 2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。 （1）自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。 （2）小组交流自学生字词情况。 （3）学生开火车读生字。 （4）仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。 3.老师检查认字情况。 4.指导学生书写。 教师范写，学生观察、描红、临写。 5.组织学生自由读课文，把课文读熟。 （三）整体感知 1.指名学生朗读课文，标出课文自然段。 （1）再读课文，找一找有关诗句，说说课文中为什么把原始森 林称作“祖先的摇篮”。 （2）一边读课文，一遍思考老师提出的问题。 （3）有感情地读课文，想象一下，我们的祖先在他们的摇篮里 干些什么。 3.指导学生有感情地读全诗。本文的朗读基调是轻松欢快的。 （四）总结拓展 1.总结本课学习内容。 2.布置作业： （1）学生畅谈本课学习所得。 （2）继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。 （3）照样子，写一写。 那苍苍茫茫的原始森林，是祖先的摇篮。 那（ ），是（ ）的摇篮。 那（ ），是（ ）的摇篮。 四、教学反思 本课开始时，让同学通过观看多媒体课件，充分了解感受原始 森林的美丽神秘，激发孩子们的学习兴趣。在认读生字时，把学习 的主动权交给学生，让学生用 自己喜欢的方式认读生字。采用灵活 多样的形式帮助学生认字，有效地激发了学生学习生字的兴趣。整 节课的学习氛围良好。