《人物描写组》教学设计.pdfVIP

22、人物描写一组 上课时间：第十三周周三第一节、周四第一节、 教学目标： 1．认识 12 个生字，会写 14 个生字。 2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三 个鲜活的人物形象。 3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心 理活动等描写人物的方法。 4．激发学生阅读中外名著的兴趣。 教学重、难点： 1.感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写 人物的方法 2.体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 教学课时：2 课时 教学过程： 第一课时〔学习《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》〕 一、紧扣主题，激趣导入 学习文档 仅供参考 1．在这学期的语文学习中，我们结识了不少作家笔下的人—— 顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，足智多谋的诸葛亮，在咆哮的 洪水中舍小家顾大家的党支部书记……这些人物有着鲜明的特点，在 我们心中留下了深刻的印象。 今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我 们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。〔板书课题：22 人物描 写一组〕 2．激趣导入：你们看过《小兵张嘎》吗？觉得他是一个怎样的 人？〔生谈感受〕今天，我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤比赛的情 景。 〔板书课题：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤〕 二、自读课文，整体感知 1．自读课文，明确要求。现在请同学们自由读读课文，注意要 把字音读正确，把句子读通顺。如果遇到不认识或不明白的字词，可 以查查字典。 2．学生自由读课文，教师正音： 3．师：谁能说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印 象？ 三、研读“嘎子”，体会特点 学习文档 仅供参考 1．再读课文，边读边想象小嘎子与胖墩摔跤的情景，并勾画出 文章中描写小嘎子摔跤时动作的词句，用“△”标出表示动作的词。 想一想从这些词句中可以表达小嘎子的什么特点。 2．学生自读课文，小组交流。 〔1〕 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵， 围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 ◆读句子，说一说小嘎子给你留下怎样的印象？你从哪些地方 感受到的？六人小组讨论讨论。 〔2〕 两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了 一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任 你怎样推拉拽顶，硬是扳他不动。 ◆读句子，找出描写摔跤时的动作的词。 3．总结学习方法。 师：我们在学习时通过入情入境地阅读，并抓住关键词句体会 人物特点，边读边想象当时的场景，这种 “读——品——想”的方法 对同学们读懂课文会有很大帮助。希望同学们在今后的学习中能灵活 运用。 四、比照阅读，感受形象 学习文档 仅供参考 1．小嘎子是与胖墩儿在比赛摔跤，作者不光生动地刻画了小嘎 子的特点，还描写了的动作、语言，特点鲜明。用“____”标出描写 胖墩儿动作的词，并细细体会。 2．运用刚刚的“读——品——想”的学习方法品读重点词句。 ◆“是吗？”小胖墩儿跳起来。立刻退后两步，一闪身脱了单褂 儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”〔从“跳、 退、闪、叉着腰”的动作可以看出小胖墩儿也是个摔跤能手。〕 ◆小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给 他把脚别住了。小胖墩儿趁势往旁侧里一推， “咕咚”一声，小嘎子 摔了个仰面朝天。〔从这个侧面可以看出小嘎子时时处处想使巧招， 结果反被小胖墩儿摔了个仰面朝天。〕 五、情境朗读，再现 “摔跤” 1．对照课文中的语句，把小嘎子与胖墩摔跤的场面表演出来。 2．分组表演，全班评价。 3．有感情地朗读。 六、总结全文，拓展延伸 1．过渡：通过刚刚精彩的表演和会心的朗读，我想，小嘎子和 小胖墩儿的形象一定活在同学们的心中。那么，在同学们的心目中， 学习文档 仅供参考 小嘎子和