面对产业需求和区域发展的专业调整分析.docxVIP

171 171 172 172 面对产业需求和区域发展的专业调整分析.12 面对产业需求和区域发展的专业调整分析 面对产业需求和区域发展的专业调整分析 摘 要：高职新增专业聚焦产业需求和区域发展。通过对 2021、2022 年新增布点高职专业分析发现，新增布点较多的是面向先进制造业、现代服务业及数字产业的专业。“双高”院校增设新版《职业教育专业目录（2021）》新设的专业较多。计算机类是新增布点较多的高职专业，但数据显示，计算机类专业教学特别是核心课程设置 方面，需要重点关注。撤销专业主要基于与地区产业的匹配度， 结合产业升级要求调整专业结构。如广东省新能源和智能汽车相 关专业布点数在 2022 年已反超传统汽车类专业布点，以匹配该地区对于智能汽车的发展规划。 关键词：专业结构优化 产业需求 就业质量 教学质量 国家“十四五”规划提到，要“增强职业技术教育适应性”，同时称“实施现代职业技术教育质量提升计划，建设一批高水平职业技术院校和专业， 稳步发展职业本科教育”A。增强适应性是促进职业教育高质量发展的关键所 在，而提高职业教育的适应性，重在优化结构和布局，主动适应区域经济和 产业发展。 2021 年 3 月，《职业教育专业目录（2021）》（以下简称《目录》）正式发布。 A 《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和 2035 年远景目标纲要》，中国政府网，2021-03-13。 就业蓝皮书·高职 就业蓝皮书·高职 面对产业需求和区域发展的专业调整分析 面对产业需求和区域发展的专业调整分析 《教育部关于印发〈职业教育专业目录（2021 年）〉的通知》（以下简称 《通知》）明确提到，按照“十四五”国家经济社会发展和 2035 年远景目标对职业教育的要求，在科学分析产业、职业、岗位、专业关系的基础上对接现 代产业体系，在服务产业基础高级化、产业链现代化的基础上，对高职专业 目录进行了修订。保留的专业主要是符合产业人才需求实际、职业成熟稳定、 专业布点较广、就业面向明确、名称科学合理以及特种行业领域专业；专业 调整的情形主要是：适应经济社会发展新变化新增专业，根据产业转型升级 更名专业，根据业态或岗位需求变化合并专业，对不符合市场需求的专业予 以撤销。《通知》也提到，各省级教育行政部门要依照《目录》和办法，结合 区域经济社会高质量发展需求合理设置专业，并做好国家控制布点专业的设 置管理工作。 以下分析将基于调整后的 2021、2022 年高职专业布点变化情况，增加和减少布点数量较多专业的就业状况和教学反馈等，展现其优化调整与社会需 求、就业质量、教学等方面的关系，从而为高校专业调整优化提供思路。 一 增设专业：聚焦产业需求和区域发展 高职专业布点变化是职业教育服务经济社会发展的重要观测点。深化职业教育供给侧结构性改革，提高职业教育适应性，需重点加强高职专业建设。 （一）支撑产业发展需求增设专业 2022 年 2 月，教育部在推动现代职业教育高质量发展有关工作的介绍中强调，教育部将加强重点领域技术技能人才供给，会同有关部门围绕先进制 造业、新一代信息技术、新能源、新材料等战略性新兴产业、新型基础设施 建设，“双碳”“一老一少”服务等人才紧缺领域，分领域、分区域调动一批产业链上、中、下游企业和职业院校深度合作，实施专项培养，深入探索中 国特色学徒制，为现代产业体系建设输送高素质产业工匠。相关专业布点增 PAGE 173 PAGE 173 PAGE PAGE 174 加或与地区加强面向先进制造业和现代服务业培养高素质技能人才有关 A。 现代产业体系相关专业是高校增设焦点。为适应产业发展和社会需求， 各地区高校也对专业布点进行了优化。数据显示，2021、2022 年高职院校专业布点总计新增 2462 个。其中，增设较多的主要是智能网联汽车技术、人工智能技术应用、汽车检测与维修技术等面向先进制造业和数字产业的专业， 以及网络营销与直播电商、电子商务、婴幼儿托育服务与管理等面向现代服 务业的专业（见表 12-1）。 “双高”院校增设新版《目录》新设专业较多。从“双高”院校专业布点来看，增设较多的专业中智能网联汽车技术、智能建造技术、工业互联网应 用、数字化设计与制造技术、供应链运营 5 个专业均是新版《目录》中新增的专业。其中，智能网联汽车技术、智能建造技术专业排在“双高”院校增 设专业布点数量的前两位。 表 12-1 2021、2022 年高职院校布点数增加较多的前 20 位专业 单位：个 全国高职院校 “双高”院校 专业名称 增加布点数量 专业名称 增加布点数量 智能网联汽车技术 93 智能网联汽车技术 24 网络营销与直播电商 92