小学音乐《幸福花儿开心上》教案.docxVIP

《幸福花儿开心上》 教学目标 1、通过学习，感受柯尔克孜民歌热烈、欢快的情绪。 2、在老师指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，初步演唱二声部合唱部分。 教学重、难点 教学重点： 1、歌曲中出现的十六分音符和八分休止符的掌握。 2、歌曲中二声部的音高、音准的把握。 3、感受柯尔克孜民歌热烈、欢快的情绪，培养民族自豪感。教学难点： 1、歌曲中出现的十六分音符和八分休止符的掌握。 2、歌曲中二声部的音高、音准的把握。 教学过程 一、导入 师：老师今天给同学们弹一段小乐句，看谁的耳朵最灵，能用“啦”模唱出。（歌曲低声部第一句旋律。） 1、学生运用听唱法，听唱出歌曲中低声部的主旋律，用“啦”唱出。 （要求教师对学生唱歌姿势及歌唱状态进行指导与训练）。 2、教师针对这一旋律给学生进行指导。 师指导学生每一小节的第一个音唱重一些，要有推进的感觉。 3、教师画上重音记号，指导学生声音短促有力地唱，声音不拉长声也不往下砸着唱。二、初步感受歌曲 1、学生初步进行二声部短句视唱。 师：同学们演唱的真不错，老师也想和同学们一起唱。你们演唱的这句是低声部，老师唱高声部。同学们 先唱，唱两遍，唱到第二遍时，老师再和同学们合作。 老师指挥，师生同唱。 2、初步感受歌曲情绪。 师：同学们唱的太好了，老师要奖励大家一首歌曲，听一听这是哪个地区的歌曲。学生初步欣赏歌曲《幸福花儿开心上》。 师：请同学们用手点拍，身体随音乐动一动。 3、介绍歌曲，学习几个新疆舞的动作。（教师播放新疆维族舞蹈表演视频） 师：我国民族众多，幅员辽阔，各地区、各民族的民歌各具特色，绚丽多彩。柯尔克孜人能歌善舞，热情 好客，他们的音乐热情奔放。现在同学们跟着老师学几个新疆的舞蹈动作，让我们一起来感受柯尔克孜人 的热情吧。 三、《幸福花儿开心上》歌曲学习歌曲旋律学唱： 1、学生学唱第一乐句。 师：歌曲听完了，这首歌曲的曲调我们熟悉吗？是的，其中一句就是我们刚才唱过的那句。老师弹奏，学生哼唱。 师：同学们，这个短句是几小节？谁发现了前两小节和后两小节有什么不一样？ 学生发现第三小节多出了一个“mi”音，其他一样。 师：第三、四小节和第一、二小节相似，我们可以说三、四小节是第一、二小节的模进。 2、接龙游戏。 师：请同学们和老师玩接龙的游戏好不好？你们唱前半句乐谱，我来唱后半句乐谱。师生合作演唱齐唱部分和低声部曲谱。 3、学生完整地唱齐唱部分和低声部曲谱。 4、学生视唱高声部。 师：同学们发现了吗？只唱低声部，乐曲不够美、不够和谐，我们加入高声部试试。老师请一些学生和我 一起唱高声部。 5、学生练唱合唱部分。 师：同学们，我们一起用“啦”分高声部和低声部演唱一遍。 6、学生随歌曲《幸福花儿开心上》音频再次完整唱曲谱。 四、学唱歌词 学生和老师完整读歌词。（重点解决学生在读十六分音符时的咬字、吐字。） 1、教师轻声、高位置范读。 学生模仿，轻声、高位置读词。 要求先放慢速度，把每个字吐清楚。 要归韵，歌曲看似字很多，但每小节的最后一个字都归韵到“ang”上，因此要在读词当中重点指导， 口腔上颚一定要充分打开，教师要示范到位。 读时要求学生每两个小节第一个字加重来读。 比如：歌曲第一、二小节，葡萄香甜甜心上，“葡萄”要读出重音。酥油比金子还明亮，“酥油比”要读出重音， 并且十六分音符要读得干净利落。 2、学生完整地听一遍歌曲，开口无声地演唱。 教师放慢速度伴奏，学生分声部分别初步演唱。 教师放慢速度伴奏，学生分高低声部练唱歌词。 师：两声部合唱时，要注意音准，前四个音要唱得重一些。 教师放慢速度伴奏，学生完整地唱歌词。 学生听《幸福花儿开心上》伴奏演唱歌曲。 3、结束句的学习。（结束句可以只进行旋律的学习，重点放在学生的感受与体验上。） 我们一起来学习结束句。听老师弹奏，请你用“啦”模唱。 加入歌词试一试。 同学们要注意八分休止符前面的“开”和“心”，要唱得短促有力。为什么要这样唱？谁能说一说？ 学生自由回答。 学生进一步体会高兴的心情，有感情地演唱结束句。师：同学们再体会一下，有感情地唱一唱这里。 完整地演唱歌曲。 师：我们怎样唱才更能体现出柯尔克孜人的热情与奔放呢？请同学们有感情随歌曲《幸福花儿开心上》伴 奏完整演唱全曲。 欣赏歌曲《幸福花儿开心上》动画。 配打击乐伴奏。 师：老师手里有几个乐器。这么欢快的歌曲，要是配上伴奏会更加有气氛。请几个学生为我们伴奏。看一 看伴奏音型，铃鼓和响板用四分音符伴奏，老师示范。三角铁用二分音符伴奏，老师示范。 学生随打击乐伴奏唱一唱。五、课堂小结 通过同学们地表演，我感受到了快乐，你是不是也和老师一样？请你说一说你这节课的收获。学生边唱歌 曲边走出教室。