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Z3技术支持的教研参与一工具应用反思参考模板【微能力认证优秀作业】（399） Z3技术支持的教研参与 3、工具应用反思 县（市、区） 学校 姓名 学科 安全 工具名称 腾讯会议 效果受制于网络环境，线上教研对于网络环境有极高的要求，老师们手机、电脑 配置不高、操作不熟练、宽带网络不足，老师们一方的网络不稳定， 会造成网络画 面的卡顿、声音与画面不同步的情况，老师们发表问题连麦速度很慢、严重影响教育 时间。 技术工具持教 研活动的不足 o O 通过网络教研, 教师可以更加自由地沟通和交流。在网络教研平台上，教师能够自由地表达和发挥，对 于自己不懂的问题，教师们完全可以通过平台发起求助，然后大家一起共同研讨解决, 我们可以将自己的心得体会、教学随笔分享在网络上，让大家共同批评指正，尽情表 达自己的想法和观点，这就给教研工作提供了更为广阔的平台，更容易在教师之间产生 浓烈的研讨气氛，从而促进学校教研工作的发展。 技术工具支持教 研活动的优势 腾讯会议 Tencent Meeting 让教师们加强信息技术的培训，在园开展教师信息技术的相关培训课程，制定 改进措施 相关制度，让老师们加强硬件配置，加强网络环境。 Z3技术支持的教研参与一工具应用反思参考模板【微能力认证优秀作业】（399） 评价工具及说明 我选择的自评工具是问卷星。部分学生对《水浒传》的内容了解不多，通 过问卷星的使用调查，可以知道他们对书中哪个人物哪个事件最感兴趣， 以便更好展开教学设计。学生在课后通过我发布在班级QQ群的链接用手机 填写问卷星，非常简单便捷。 通过问卷星的使用，学生可以快速了解《水浒传》中的主要人物和主要情 节，检验自己看书是否有效。在做选择题时可以立即给出答案，极大提高 学生纠错效率，达到了自评的目的。 B9评价工具教学反思 微信小程序中的“问卷星”可以帮助我们完成教学中的学生自评和互 评过程。 “问卷星既可以用于前置性评价，也可以用于课后终结性评价。 使用“问卷星”开展前置性评价能够有助于教师课前了解学情，为教师备 课、上课提供了重要的信息，采取适当的教学方式，制定出切合实际，最 适合学生的教学设计，提高教师课堂的有效性。 Z3技术支持的教研参与一工具应用反思参考模板【微能力认证优秀作业】（399） 腾讯会议APP的特点： 不会丢失的云通讯录 我将家长的信息导入通讯录中，全体家长、教师的身份、联系方式 等一 目了然，不用存号码也能轻松联系。这就使得家长成为学校的一员不 再是旁观者，形成一个良好的家校生态系统。在云通讯录中，我们还可以 多方发起点对点语音、多方互动视频会议和电话会议。 2、 消息使命必达 腾讯会议的功能可以把我们重要信息以短信或电话的形式发送对方, 各个应用 渗透了这个核心功能，重要信息 可以实现消息已读、未读一 目了然，使命必达。 3、 家校联系“群”来帮忙 说到群肯定很多人不陌生，就像QQ群、微信群一样，大家在一个群 里聊天。但微信群、QQ群与 “腾讯会议”群比缺乏教育专业性。我校内部 沟通、办公、家校联系