高中生物 第2章第2节 通过激素的调节课件 新人教版必修3.pptVIP

2.饭后,人体中血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系分析如图所示: 若a代表血糖浓度,b、c分别代表什么?血糖浓度变化较高或较低时,b、c含量分别有什么变化? 提示:b代表胰岛素,c代表胰高血糖素。血糖浓度较高时,可降低血糖浓度的胰岛素含量增加,而升高血糖浓度的胰高血糖素含量相对较低。当血糖浓度较低时,胰岛素含量较低,胰高血糖素含量增加。 [归纳总结] 血糖调节的特点 (1)激素间相互协调作用 在血糖调节过程中,胰岛素(降血糖)和胰高血糖素(升血糖)相互拮抗,而胰高血糖素(升血糖)和肾上腺素(升血糖)相互协同,共同维持血糖含量的稳定。 知识点三　甲状腺激素分泌的分级调节 教材导读 阅读教材第28页,完成下列填空: 1.甲状腺激素 (1)作用:提高 的速率。 (2)靶细胞: 。 细胞代谢 体内几乎所有的细胞 2.分泌的调节过程 (1)物质:甲. 。 乙. 。 (2)结构:a. ,b. ,c.甲状腺。 (3)作用:Ⅰ. ,Ⅱ. 。 [思考与讨论] 碘是合成甲状腺激素的必需元素,请结合分级调节模型思考缺碘为什么会引起大脖子病。 提示:缺碘使甲状腺激素合成不足,由于负反馈调节的抑制作用减弱,促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素分泌增加,使甲状腺增生肿大。 促甲状腺激素释放激素(TRH) 促甲状腺激素(TSH) 下丘脑 垂体 促进 抑制 要点　甲状腺激素分泌的调节 (2018·河北邯郸月考)如图为人体甲状腺激素分泌调节的示意图,①②③表示几种不同的激素。下列叙述中错误的是(　 　) A.甲状腺功能亢进患者体内激素③分泌过多 B.缺碘时,激素①和②的浓度都高于正常水平 C.图中共有3处箭头表示负反馈调节 D.图中体现了甲状腺激素的分级调节和反馈调节机制 要点探究 C 提示:由图可知,激素①是促甲状腺激素释放激素,激素②是促甲状腺激素,激素③是甲状腺激素。甲状腺激素含量过高会导致甲状腺功能亢进,故甲状腺功能亢进的患者甲状腺激素分泌增多;碘是合成甲状腺激素的原料,故缺碘时甲状腺激素分泌减少,促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素含量升高;图中共有2处箭头表示负反馈调节;血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时,又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素,体现了甲状腺激素的反馈调节机制,同时图中下丘脑通过垂体调控甲状腺激素的分泌,体现了甲状腺激素的分级调节机制。 [归纳总结] 分级调节和反馈调节的区别 (1)分级调节和反馈调节的模型构建 (2)区别 “分级”强调由左到右的正向调控,“反馈”则指自右而左的影响。 知识点四　激素调节的特点 教材导读 阅读教材第28～29页,完成下列填空: 不同激素的化学组成不同,但它们的 却有一些共同的特点。归纳如下: 1.微量和高效:1 mg甲状腺激素可使人体产热增加 4 200 kJ。 2.通过 运输:内分泌腺没有导管,分泌的激素 . ,传递着各种信息。因此,临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。 作用方式 体液 弥散到体液中, 随血液流到全身 3.作用于 :众多的激素分子弥散在全身的体液中,并不一定对所有细胞都起作用。研究发现, 几乎对全身的细胞都起作用,而促甲状腺激素只作用于 。激素一经靶细胞接受并起作用后就被 ,因此,体内需要源源不断地产生激素,以维持激素含量的 。 [思考与讨论] 有人说激素是调节生命活动的信息分子。你赞成这一说法吗?简述理由。 提示:赞成。激素种类多、量极微,既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用,而是随体液到达靶细胞,使靶细胞原有的生理活动发生变化。因此可以说激素是调节生命活动的信息分子。 靶器官、靶细胞 甲状腺激素 甲状腺 灭活 动态平衡 要点　激素调节作用的机理 观察激素作用机理示意图: 激素作为信号分子,是如何调节细胞代谢的? 要点探究 提示:由图可知,激素作为信号分子,并不直接参与细胞的代谢过程,而是通过与细胞表面或细胞内部的特异性受体结合,影响细胞的代谢过程,或影响基因的表达过程。 [归纳总结] 如何理解激素的作用特点 (1)内分泌细胞分泌的微量激素通过体液运输到全身各处,但只是高效地作用于靶器官、靶细胞。 (2)激素通过与特异性受体(有的在细胞表面,如胰岛素受体;有的则在细胞