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统编版五年级语文上册第三单元大单元整体教学设计 第三单元 单元解读 【单元主题】 本单元的人文主题是“民间故事”，编排了 2 篇精读课文《猎人海力布》《牛 郎织女（一）》和 1 篇略读课文《牛郎织女（二）》。民间故事是人们口耳相传的 经典，是老百姓智慧的结晶，它蕴含着千百年来普通人对现实的认识和对美好生 活、品质的追求与向往。 《猎人海力布》一文中，通过“救小白蛇”“要宝石”“听鸟语”“劝乡亲” “变石头”这几个故事，赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。 《牛郎织女（一）》则通过详细介绍牛郎认识织女的过程，表现出牛郎心地 善良、吃苦耐劳的特点以及织女心灵手巧、渴望自由的美好愿望。 《牛郎织女（一）》叙述了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女在天宫没有 自由和欢乐的生活，以及他们在老牛的帮助下结成夫妻的故事，表现了牛郎和织 女善良、诚实、勤劳的品格，反映了人们对美好幸福生活的追求。 《牛郎织女（二）》通过描述织女跟王母娘娘抗争最终取得胜利的故事，体 现出王母冷酷自私、凶恶霸道的特点，表现了牛郎织女真诚坚定、敢于斗争的品 质，反映了人们对美好幸福生活的追求。 【阅读训练要素】 本单元的语文要素是：阅读时，了解故事内容并会创造性地复述。旨在引导 学生了解故事内容，创造性地复述故事，提高学生语文能力。 民间故事的生命力就在于 “口耳相传”，在于通过人们一次次的传播与讲述， 传承其内在的价值和生命力。复述不单纯是阅读训练要素或者是表达训练要素， 一方面，它是贯穿小学阶段的训练学生阅读理解能力的重要方法，练习复述的目 的是 “使儿童深入理解文本，提高他们把握文章主要内容的能力和发展思维能 力。”另一方面，复述本身也是口语表达的重要的形式。在部编版教材中，编者 依据儿童语言能力的发展特点，逐层递进地安排了不同的复述训练，如下表所示。 册序 单元 阅 读 要 素 二 第三单元：儿童生 借 助 字 词 ， 尝 试 讲 述 课 文 上 活 内容。 二 第七单元：改变 借助提示（示意图、图片） 下 讲故事。 三 第八单元：有趣的 了 解 故 事 的 主 要 内 容 ， 复 下 故事 述故事。 四 第八单元：古代故 了 解 故 事 情 节 ， 简 要 复 述 上 事 课文。 五 第三单元：民间故 了 解 课 文 内 容 ， 创 造 性 地 上 事 复述故事。 单元语文要素在课时中的梯度序列 综上，阅读训练要素可以细化为以下目标： ◎能产生对民间故事的阅读兴趣，了解民间故事口耳相传的基本特点， 和老百姓向往美好生活、讴歌正面人物的朴素愿望，愿意主动接触民间故 事。 ◎能够运用上一单元快速阅读的方式，快速了解故事，能够理解并且能 有条理的说出中的主要情节。 ◎在了解故事内容的基础上，掌握一种或多种创意性复述的方式。可以 以故事中人物的口吻来将故事；可以大胆想象，为故事增加合理的情节；可 以变换情节顺序，先讲结尾，设置悬念吸引观众；可以在讲述过程中配上相 应动作、表情。 ◎能积极主动地将自己的创意复述讲给同学或者是亲人听。 教学本单元时，教师要把握好“创造”的合理生发点，尊重课文的价值取向， 激发学生的大胆想象，丰富文章内容。由于课文的篇幅较长，适合运用阅读策略， 一边阅读，一边预测故事的发展。 【识字写字训练要素】 认识 23 个生字，读准 1 个多音字，会写 25 个字，会写 31 个词语。 【写作训练要素】 本单元