【全国】2023年4月自学考试00469教育学原理真题及参考答案.docVIP

2023年4月高等教育自学考试全国统一命题考试 教育学原理试题 【课程代码】00469 一、项选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1、实用主义教育学派的代表人物是（D） A、狄尔泰 B、凯洛夫 C、梅伊曼 D、杜威 2、关于人的发展，儒家主张“格物、致知、正心、诚意、修身、齐家、治国、平天下”。该主张源自（C） A、《论语》 B、《盂子》 C、《大学》 D、《中庸》 3、“人性如素丝，染于苍则苍，染于黄则黄”。这反映了影响人发展的因素是（B） A、遗传 B、环境 C、学校教育 D、个体因素 4、《学记》开宗明义“建国君民，教学为先”。这反映了教育具有（D） A、经济功能 B、人口功能 C、文化功能 D、政治功能 5、依据马克思关于人的全面发展学说的基本观点，实现全面发展的人的唯一方法是（D） A、体力劳动与脑力劳动相结合 B、教育与社会实践相结合 C、掌握知识与发展智力相结合 D、教育与生产劳动相结合 6、《奏定学堂章程》是中国教育史上第一个正式实施的现代学制，该学制又称为（B） A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬戌学制 D、壬子癸丑学制 7、关于学生教育地位的问题，有学者提出“学生对教师保持－一种被动的状态”。这种观点属于（A） A、教师中心论 B、学生中心论 C、师生双主体论 D、主导主体论 8、第斯多惠提出“教师本人是学校里最重要的师表，是学生最活生生的榜样”。这反映了教师劳动具有（D） A、多样性 B、复杂性 C、主体性 D、示范性 9、李老师热爱教育工作，不断创新和改进教学实践，具有较高的教学能力和职业满意度。按照教师专业发展循环阶段论，该教师处于（B） A、能力建立阶段 B、热心和成长阶段 C、生涯受挫阶段 D、稳定和停滞阶段 10、以学生的生活本身为内容，重在培养兴趣、能力和发展个性的课程形态是（C） A、综合课程 B、核心课程 C、活动课程 D、学科课程 11、课程编制目标模式主要来源于经典著作（C） A、劳顿的《课程研究的理论与实践》 B、斯腾豪斯的《课程研究与开发导论》 C、泰勒的《课程与教学的基本原理》 D、施瓦布的《实践：课程的语言》 12、为贯彻新时代的“五育”方针，光明小学加强了美育，通过音乐欣赏、美术创作、戏剧表演等活动培养学生鉴赏美、表现美和创造美的能力。这属于（B） A、自然美的教育 B、艺术美的教育 C、生活美的教育 D、行为美的教育 13、从学生掌握知识过程的角度，凯洛夫主张教学过程阶段分为（A） A、感知、理解、巩固、应用 B、情境、问题、假设、推理、验证 C、明了、联合、系统、方法 D、获得、转换、评价 14、与学校教育不同，家庭教育－般没有固定的“程序”，遇物则诲、相机而教。这表明家庭教育方法具有（C） A、情感性 B、生活性 C、灵活性 D、启蒙性 15、改革开放以来，我国出台了一系列重大教育政策，其中明确提出“有步骤地实行九年义务教育”，“实行基础教育由地方负责、分级管理的原则”的文件是（A） A、《中共中央关于教育体制改革的决定》 B、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 C、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》 D、《中国教育现代化2035》 二、辨析题：本大题共5小题，每小题3分，共15分。判断正误并给予简要说明。 16、教育影响就是指教育内容。 答： 错误。从广义的教育概念看，教育影响是教育者作用于受教育者的全部信息。从狭义的教育概念看，教育影响包括教育内容和教育方法，主体是教育内容。 17、个体身心发展的不平衡性要求抓住发展关键期进行教育。 答： 正确。人的身心发展的不平衡性要求教育要抓住发展关键期，错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。 18、教育与社会发展总是同步的。 答： 错误，教育与社会发展之间具有不平衡性，这种不平衡性表现在：有时教育滞后；有时教育先行。 19、教育目的具有鲜明的价值性。 答： 正确。“培养什么样的人”是教育的首要问题。教育目的总是反映着人们对受教育者应有的基本素质的一种设想，这种设想必然也包含了人的价值追求。 20、学制是教学管理制度的简称。 答： 错误。学制是学校教育制度的简称。 三、名词解释题：本大题共2小题，每小题5分，共10分。 21、学校教育 答： 是指按照一定的社会要求，根据受教育者的身心发展规律，由教育者所实施，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织的活动，即全面增进人的知识、技能，发展人的智力、体力，影响人的思想品德的活动。 22、培养目标 答： 是指不同级别、不同类型、不同层次和不同专业教育的特定目标，它是教育目的的进一步具体化。 四、简答题：本大题共4小题，每小题5分，共20分。 23、