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8A Unit8 Natural disasters 教学反思 8A Unit8 Natural disasters 教学反思 第八单元Natural disasters (reading) ，主要是带学生了解台湾地震的一些内容，以Timmy 这样一个幸存者为线，我的教学目标分三个部分，知识目标是了解台湾地震真个过程，技能目标是通过引导和设计活动来锻炼学生的听、说、读、写的综合能力，情感目标是让学生了解在地震中保护自己的一些方法。教学步骤先是导入，然后是快速阅读， 仔细阅读，读后活动，通过interview 来巩固内容，加深学生的自保意识，最后以discussion 了解一些常识和措施，拓展情感目标。 反思一、任务设计及学生的互动 《新课程理念》要求任务型教学，让学生有明确的任务，知道自己要做什么，引导他们完成既定的目标。按照 Reading 的教学五步骤，以任务贯穿始终。主要是回答问题， 根据图片用简短的文字描述，T or F questions，让学生清楚如何写一篇关于自然灾害的文章，在头尾分别设计了Discussion.这个设计没有能让全班互动，只有优秀一点的学生跟我互动了，不过学生发挥的可以。可能我激励的语言少了点，让学生没有尝试的愿望。回答问题给了学生时间以及一些适当的引导，学生的整体回答还是很配合的。 任务的设计必须真实化，要贴近学生的生活，在设计上要考虑学生是否能在规定时间内完成。任务遵循由简到繁，由易到难，层层深入，构建由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环，使教学阶梯式地层层递进。 反思二、阅读教学及学生的互动 在教学中，教师起引导作用，要让学生去说，去动口。这节课就是一节阅读课，老师的任务是引导学生去理解文章，通过不同的活动让学生了解你老师的意图。学生通过交流合作来完成预设的任务，有问题可以进行讨论，让学生自己获知答案。学生可以有自己独到的见解，可以自主创新能讲出与课题有关的内容更好，那就说明你这一点做到了。当然学生理解总有个过程，耐心一点引导他们，他们的思维是你所不能预料的。你可以向学生学到很多。我在设计内容时注意了将重点词汇及短语用红色字体标注，让学生知道这个地方要注意，在不知不觉中将短语在情境中灌输，来达到学生记重要短语的速度。 反思三、课堂控制 新课程理念中强调要交流学习，在互动中交流，在交流中学习。不仅师生间同样在生生间也要进行必要的交流合作，让他们有团结一致解决问题的合作活动，可能学生有点紧张，刚开始没有配合到位，没有交流到位， 针对以上情况，今后的教学中我将注意做到以下几个方面： 加强学习，认真研究新大纲新教材，研究新课程理念，依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。这样学生可以通过思考、交流和合作等方式，更好的学习和使用英语，完成学习任务。当然， 活动不应该仅限于课堂教学，而应该延伸到课堂之外的学习和生活中，鼓励学生平日里多说英语，让学生达到“活学活用、学以致用”，更好的突出我们语言教学的语用性和交际性。 在教学实践中，要设法帮助学生学会学习，以激发和保持学习动力，培养学生的自学能力，培养良好的学习习惯，把优化课堂教学当成教育的主渠道，尽最大可能为学生创造运用英语的情景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。授人以鱼， 不如授人以渔教是为了学生的学，是要让学生会学。因此，我要重视对学生的课外学习的指导，帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。 狠抓基础，注意容量。一方面突出知识重点，狠抓基础，一方面面向全体学生，注意容量，把握节奏，备课先备人，平时注意了解和分析每个学生的具体实际情况，因材施教，有的防矢，合理安排好 40 分钟教学内容和进程，课堂上，让每个学生都参与学习活动，学生实践面较广并在同一水平基础上对内容从多视角理解，多角度开展操练运用，即在互相理解的基础上从听、说、读、写不同角度展开，让学生练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让学生积极思考，改变过去以教师为中心，满堂灌的状态，合理有效地利用现代化教学手段，走出一支粉笔盒满黑板的例句的教学模式。