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小学教育小学高中新课程实验进展及启示第1页/共33页 2高中新课程实验进展及启示第2页/共33页 3高中新课程实验的总体方略讲三个话题高中新课程实验的进展及启示高中新课程实验的高考改革第3页/共33页 4一、高中新课程实验的 总 体 方 略第4页/共33页 5改 革 目 标顺应时代发展需求直面现行课程弊端吸纳我国课改经验接轨世界课改走向第5页/共33页 6国 家 文 件教基〔2003〕 6号教基〔2005〕 6号教基厅〔2005〕 19号教基厅〔2007〕 1号《普通高中课程方案》(实验)《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》《教育部办公厅关于2006年推进普通高中新课程实验工作的通知》《教育部办公厅关于2007年推进普通高中新课程实验工作的通知》第6页/共33页 7政 策 要 点分省推进先立后破三级课程一标多本高考下移培训超前舆论导向项目驱动第7页/共33页 8三 轮 实 验1998～2000年2000～2004年2004 ～2010年(两省一市)(全部省市)第一轮(全部省市)第二轮第三轮第8页/共33页 9本 轮 步 调 2004年 广东、山东、海南、宁夏 2005年 江苏 2006年 天津、浙江、福建、安徽、辽宁 2007年 北京、湖南、黑龙江、吉林、陕西第9页/共33页 10课改前期准备我 省 策 略05年启动样本校实验06年培训每校三名校长07年初颁布课改方案07年秋确定高考方案06年培训行政业务干部06～07年培训骨干教师07年春选定各科教材第10页/共33页 11二、高中新课程实验的 进展及启示第11页/共33页 121.学校课程规划的进展及启示准确把握国家课程政策认真执行地方课程方案恰当彰显学校课程特色有效挖掘本校资源优势充分满足学校发展需求海南中学：定餐＋配餐＋自助餐第12页/共33页 132.教学运行机制的进展及启示四个周期的运行模式大小学期复杂多样的课表编排排课软件并开科目的领域均衡小科间歇模块考核的相对独立专题结业学分评定的量质结合学分级制第13页/共33页 143.课堂教学改革的进展及启示教师角色的恰当转换学生经验的有效激活在探究中有意义学习在合作中有价值生成全面落实教学三维目标小学数学：求平均数问题创编第14页/共33页 15【课例】求平均数问题创编课堂环节教学价值导演角色 现场挖掘素材 联系生活经验 引戏 提出问题线索 引发学生探究 导戏 编题操作点拨 指导学习方法 说戏 小组班级交流 促进合作学习 观戏 修改原编问题 实现反思重构 磨戏 典型题例评析 拓展三维目标 评戏 第15页/共33页 16预期成果： 1.研制评课系列化模型与量表 2.开发评课实用软件 3.设计信息化评课行动方案 4.编写信息化评课培训教材立项国家课题：《中小学课堂教学评价的多维度建模与信息化实施》(全国审报5000多项，仅立228项)(黑龙江审报110项，仅立此1项)第16页/共33页 174.课程资源开发的进展及启示在教材加工中延伸课程资源在知识积累中迁移课程资源在师生互动中捕捉课程资源在信息应用中创设课程资源初中语文：青蛙跳出井底看世界第17页/共33页 185.综合实践活动的进展及启示注重所学知识的综合应用 (不是学科知识的单项体现)强调学习的社会生活实践性 (不是书本知识一般性传承)侧重研究方法的学习体验 (不是过于追求正确的结论)有效迁移综合解题能力 (不是有形式无实质的活动)第18页/共33页 196.学生选课指导的进展及启示实行课程公示制度编制选课指导手册培植选课指导力量开发选课网络平台江苏选课平台创新选课指导模式广东三种模式第19页/共33页 207.教师资源配置的进展及启示教师任课变大循环为小循环教学间歇学段的有效利用选修模块教师的专业化配置赋予选修课教师班主任职能选课指导工作与教师常伴第20页/共33页 218.校本教研行动的进展及启示基础性教研瞄准课标和教材以模块教学特征为研究重点恰当安排多周期的教研活动把校本教研与实验借鉴结合营造研究与创新的激励机制第21页/共33页 229.综合素质评价的进展及启示走出单纯高考预演的评价误区实现高中评价的过程性与综合化积极推行学生学习报告单制度逐步实现综合评价与高考挂钩银川一中：“三位一体”评价体系第22页/共33页 2310.伏化硬件条件的进展及启示教室配置的增量性与多样化实践场所的便利性与生活化校区规划的合理性与情境化网络条件的超前性与学习化山东实验中学：多样化教室配置第23页/共33页 24三、高中新课程实验的