学前儿童艺术教育高职全套教学课件.pptx

学前儿童艺术教育; 【学习目标】 1．把握艺术活动对学前儿童发展的价值，了解学前儿童艺术学习的特点。 2．理解艺术教育活动方案各要素的基本要求。 3．掌握艺术教育活动实施的指导要点和常用方法 4．了解学前儿童艺术教育活动评价的要点。;任务一 把握艺术对儿童发展的价值 和儿童艺术学习的特点;任务一 把握艺术对儿童发展的价值和儿童艺术学习的特点;任务一 把握艺术对儿童发展的价值和儿童艺术学习的特点;任务一 把握艺术对儿童发展的价值和儿童艺术学习的特点;任务二: 掌握艺术教育活动方案各要素的基本要求;任务二: 掌握艺术教育活动方案各要素的基本要求;任务二: 掌握艺术教育活动方案各要素的基本要求;;任务二: 掌握艺术教育活动方案各要素的基本要求;任务二: 掌握艺术教育活动方案各要素的基本要求;目标制定应注意的问题;;不必出现达成目标的方法、策略和手段等;（4）目标表述用词要准确、具体; 1.一般把本领域目标放在第一条，作为重点目标。 2.目标的顺序清晰（一般提倡按目标的重要程度排序 ） 3.数量适中，避免目标条目过少或过多 （2-3条） 4.用词准确、语句通顺，一条目标的字数不宜过少也不宜过多。 5.省略主语 ;;1、复习歌曲《小树叶》，在引导幼儿进一步体验关切和自豪两种不同情感的基础上，帮助幼儿进一步巩固“抒情、连贯”和“坚定、断顿”的唱法。 2、引导幼儿进行即兴的歌表演。重点指导幼儿使用“抒情、连贯”和“坚定、断顿”的方式来体验和表现两段音乐中“小树叶”的不同心情。 3、在教师扮演“树妈妈”的情况下，师生共同表演，以进一步强化妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的深厚感情。;;1、使幼儿初步熟悉游戏音乐，要求通过游戏活动中的练习，大多数幼儿都能比较自如地踩着八分音符组成的节奏做小跑步。 2、引导幼儿至少想出2-3种不同的两人“搭城门”的方式。 3、复习歌曲《好朋友》，鼓励幼儿两两结伴在边唱边即兴做动作表演的同时，尽量看着同伴的眼睛对他微笑。;请听音乐《我的好妈妈》，尝试设计中班歌唱活动的目标。; 《我的好妈妈》目标参考;（三）活动准备的分类与表述;（四）活动过程设计与表述 ;1、“三段式”结构，即把音乐活动明确的分为三个部分——开始部分、基本部分和结束部分。开始部分最常见的程序和内容是：律动进活动室——练声——复习歌曲或律动；结束部分最常见的 程序和内容是：复习打击乐、音乐游戏或歌表演——律动出活动室。 活动的基本部分一般会安排学习尚未接触过的新作品或新技能。一般安排2-3项音乐活动内容，如唱歌、音乐欣赏、舞蹈等。内容安排时要丰富多样，既要防止内容单一、单调，又不能内容太多、分量太大；内容安排要考虑新旧搭配，注意难易适当；活动形式要注意动静交替，突出重点，使教育活动生动活泼，幼儿学习的积极性高。 传统的“三段式”音乐活动组织结构有一定的合理性，其本身是符合科学的教育活动组织结构功能要求的。 ;2、“单段式”结构，即没有明显的三部分界线而是围绕着基本部分中新授的活动内容来安排活动结构，以唤起与新活动内容有联系的旧有知识经验为“导入活动”来激发儿童的兴趣，振奋儿童的精神，集中儿童的注意力，再分层次、递进式地进入到新作品的感受和学习活动，在活动的最后，则注重使儿童享受和体验到新活动所带来的愉快和舒适。 这种活动结构的安排相对而言更能充分体现出围绕一个作品（或技能）的各个环节、步骤和程序上的系列性、层次性，从而使整个活动程序的每一步骤都注意到了利用儿童的旧有经验和刚形成的新经验，为儿童提供可以迁移、运用旧有经验的机会，同时使新经验的形成更有效。 ;任务三: 掌握艺术教育活动实施的指导要点和常用方法;一、学前儿童艺术教育活动的实施与指导;二、学前儿童艺术教育活动常用的教学方法;任务四: 学前儿童艺术教育活动的评价;案例1：有一个儿童唱《在农场里》这支歌时,把1 1 2 3 1 ∣2 02 0(猪儿在农场噜噜)唱成1 1 2 3 1∣ 22 22(猪儿在农场噜噜噜噜),老师给这个儿童的音乐成绩打了一个“待合格”。该儿童问老师:“为什么只打了个`待合格’?”老师说:“你没有按标准唱。”儿童又说:“难道小猪的叫声只有`噜、噜’,就没有`噜、噜、噜、噜’吗?”是啊,小猪的叫声还可以是“噜、噜、噜”、“噜噜、噜噜、噜噜、噜”。;艺术活动的评价;艺术活动的评价;艺术活动的评价;艺术活动的评价;关注幼儿艺术创作的过程;（三）以欣赏的态度积极评价每一个幼儿;艺术活动的评价;单元二 学前儿童音乐欣赏活动;;;任务一  把握学前儿童音乐欣赏能力发展的特点;;;;任务二 能够设计组织学前儿童音乐欣赏活动;;;;;;;;;;;;;;;;单元三 学前儿童歌唱活动;;;任务一 把握学前儿童歌唱能力发展的特点;;;;;;;任务二 能够设计组织学前儿