初中数学_1922一次函数的图像和性质教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

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2023-07-05 发布于湖北
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初中数学_1922一次函数的图像和性质教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

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19.2.2一次函数的图象和性质学情分析从心理特征来看，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆力和想象能力也随着迅速发展。但同时这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表意见，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会让学生发表意见，发挥学生学习的主动性。从认知状况来看，学生已经学过了正比例函数的图象和性质，对函数的图象也已经有所理解，结合课件中的正比例函数图象类比，学生对一次函数的图象很容易接受，授课时不必多费时间，对于一次函数的性质，通过学生动手画图实践以及