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《大小多少》教案 《大小多少》教案1 设计背景 这节活动是________于幼儿的兴趣，因为在我园发简食的过程中，发现孩子 对水果的大小进行对比，并互相讨论大和小。为了更加明确的区分大和小，我组 织幼儿进行这样一节活动。并为幼儿提供比较的材料。 活动目标 1、知道要有两个或者几个物体才可以比较大小。 2、幼儿对比较大小感兴趣，乐于进行操作。 3、能够用完整的语言讲述比较结果。 重点难点 重点：学会比较大小的方法。 难点：能够组织语言，表述自己的想法。 活动准备 各种可以用来进行大小对比的材料。游戏场地，动物头饰，磁带，录音机。 活动过程 一、情景导入： 兔妈妈带领小兔去果园帮助羊伯伯收果子。对比大苹果，小苹果，说明采收 水果的要求。 二、基本部分： 1、果园到了，采收水果， 2、讨论交流：幼儿互相讨论，你采到了什么水果，有几个大的，有几个小 的？ 3、比较大小：老师也采了很多水果，请小朋友们帮忙分一分，那些大，那 些小？ 4、总结：区分大小的方法。 5、学习儿歌：《大和小》 6、课中操：让我们一起休息一下，运动一下。 7、动手操作：利用身边的材料进行大和小的对比与区分，幼儿可以小组合 作。 三、结束部分： 区分大和小的重要作用。 四、活动延伸： 故事《孔融让梨》 《大小多少》教案2 设计说明： 《语文课程标准》在教学建议中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观 的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。为了保持学生的识 字兴趣，本课以“比一比”的活动情境贯穿整个教学设计，顺应学生的心理特点， 激起学生的参与热情，通过不断对比的情境，让学生始终接触新的事物。在参与 意识与竞争意识下，学生识记了生字，正确运用反义词进行比较。 学前准备： 1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。（教师） 2.生字卡片。（学生） 教学过程： 第一课时 教学目标： 1.认识“多、少”等5个生字。知道“大——小”，“多——少”两对意思 相反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。 2.会读儿歌。 教学重点： 认识“多、少”等5个生字。知道“大——小”，“多——少”两对意思相 反的词，会在不同场合正确使用“大小多少”。 学前准备： 1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。（教师） 2.生字卡片。（学生） 教学过程： 一、游戏激趣，引入新课。（用时：5分钟） 1.教师以“比较游戏”引入新课。 2.揭示课文题目，板书课题。 二、边比边学，同步识字。（用时：24分钟） 1.多媒体课件出示 黄牛哥哥花猫弟弟。 引导学生说出事物名称。 2.看课件，引导学生进行比较大小。 （1）黄牛与花猫哪个大？哪个小？ 3.指导学习生字“黄、牛”。 （1）课件出示生字。 （2）教师指导读。 （3）指两、三名同学当小老师领读生字。 4.教师引导学生学习生字“多、少”。 （1）出示鸭子和小鸟图片，引问：谁多？谁少？ （2）多媒体课件出示“多、少”两个字。 （3）教师指导读。 （4）指名领读。 5.你能用“黄、牛、多、少”这四个字组哪些词？ 三、学习儿歌，巩固识字。（用时：7分钟） 1.多媒体出示儿歌。 2.师范读儿歌，引导学生找出一对反义词。 3.教师引导读儿歌。 4.指导学生读儿歌并表演。 四、巩固识字。（用时：4分钟） 1.用卡片认读生字，做“开开门”游戏。 2.出示一些物品，让学生用“××多，××少”的句子说话，进一步明确多、 少是相对概念,必须在比较中才能明白。 教学反思： 本课教学充分利用了课文的情境，借助图调动学生的学习兴趣。让学生先看 图片，有效地帮助学生产生对生字的亲切感，激发了学生认读生字的兴趣，降低 了识字的难度。唤起了学生主动探索的欲望，让学生在学习中体会探索的快乐， 感受意思相反的词语，明确大、小，多、少都是相对概念，必须在比较中才能明 白，进一步体会合作识字的快乐。 《大小多少》教案3 一、创设情境，导入新课 引入新课：今天，我们进行新一