初中数学_平行四边形的判定教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

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2023-06-29 发布于湖北
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初中数学_平行四边形的判定教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

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教学过程一、回顾旧知想一想平行四边形具有什么性质？设计思路：通过复习平行四边形的性质使学生了解研究四边形的问题常常从边、角、对角线三方面入手，也为下面探究平行四边形的判定打下伏笔。二、设疑导思，激活主体问题：学习了平行四边形后，小明回家用细木棒钉制了一个。第二天，小明拿着自己动手做的平行四边形向同学们展示。小辉却问：你凭什么确定这四边形就是平行四边形呢？大家都困惑了…… （设计思路：让学生主动从事想象、猜测、观察、实验、验证与交流等数学活动，使学生通过活动体会感受学习的乐趣，经历从多角度思考问题的过程。）操作：学生分组讨论 5分钟左右，然后全班