小学六年级语文 第一单元 课文简介 中心思想 常考知识点 匆匆 挑花心木 顶碗少年 手指.pdfVIP

良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 六年级下第一单元课文讲解 一、 朱自清 《匆匆》 文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无 奈和惋惜，揭示了既然来到这个世界就不能白白走一遭的主题思想。 1 ． 课文简说。 写作背景：朱自清的散文《匆匆》写于一九二二年三月二十八日。当时是“五四”落 潮期，现实不断给作者以失望。但是诗人在彷徨中并不甘心沉沦，他站在他的“中和主义” 立场上执着地追求着。他认为：“生活中的各种过程都有它独立的意义和价值——每一刹 那有每一刹那的意义与价值 ！每一刹那在持续的时间里 ，有它相当的位置。” （朱自清 《给 俞平伯的信》二二年十一月七 日 ）因此 ，他要 “一步一步踏在泥土上，打下深深的脚印”。 本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻 地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，揭示了既然来到这个世 界就不能白白走一遭的主题思想。 本文围绕 “匆匆”展开叙述 ，先写日子一去不复返的特点；再写自己八千多个日子来 去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千 ，由景及人，叹息不已。最后 ，作者发出内心的感叹。 文章的特点 ：一是结构精巧 ，层次清楚 ，转承 自然，首尾呼应；二是文字清秀隽永 ， 纯朴简练；三是情景交融 ，无论是写燕子、杨柳、桃花 ，还是写太阳 ，都与 “我们的日子 为什么一去不复返呢”的感叹融为一体 ，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。 百学须先立志。——朱熹 吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》 通过作者的多处修辞也可以感受到作者的时间飞逝的无奈和惋惜，希望能唤起人们珍 惜时间的意识并懂得珍惜时间。 2．词句解析。 （1 ）对句子的理解。 ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 用排比的句式描写燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，在描 绘的春景之中，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。 “我们的日子为什么一去不复返呢？” 看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。 ②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音 ，也没有影子。 作者运用极新奇巧妙的比喻 ，把 自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水 滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小 ，消逝得那么快 ，无声无息 ，无 影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。 ③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从 凝然的双眼前过去。 作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节──洗手、吃饭、默思 ，“日子从水盆里 过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触 ，展示了日 子在生活的不经意中来去匆匆。 以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 ④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？ 作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使时间匆匆而去的形象化为“如轻 烟”“如薄雾”，比喻独特，联想新奇。轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”， 日子就是如此稍纵即逝。作者用全身心去感受时光的流逝。 （2 ）对词语的理解。 确乎：的确。 涔涔(cén cén)：形容汗、泪等不断往下流的样子。 潸潸(shān shān）：形容流泪不止的样子。 徘徊：在一个地方来回走动。 游丝：蜘蛛所吐的丝，飘荡于空中 ，故称游