小学语文部编版六年级下册第15课 《真理诞生于一百个问号之后》教案2篇.pdfVIP

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 15 真理诞生于一百个问号之后 【课前解析】 本单元的主题是“科学精神”，而这篇课文就是通过三个科学发现的具体事例，向我们 展示了科学家是如何敏锐地抓住常见的，司空见惯的或不为人注意的想象，不断发问，反复 实践探索研究，进而“找到真理”的。课文观点明确，思路清晰，结构严整。同时，本单元 要落实的语文要素是 “用具体事例说明观点”教师在讲解时要注意全文是按照提出观点-印证 观点-总结观点的思路展开，写法具有代表性。可引导学生学习写法，并进行仿写， 这样可 以更好地落实单元语文要素。 关注文本特征：本文是按照“提出观点印证观点总结观点”的思路展开来写的， 很有代表性。 关注主旨：这篇课文用三个具体事例论述了只要善于观察，不断发问，反复实践探索， 锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理这一观点。 关注写法：用具体事例说明观点，是一种先提出观点，然后用具体的事例说明道理，最 后总结观点的写作方法。 关注作者：叶永烈 生于 1940 年，浙江温州人。著名科普文艺作家、报告文学作家。1957 年开始发表科学小品，1959 年出版第一步科学小品集《碳的一家》。代表作品有 《世界最高 峰上的奇迹》《飞向冥王星的人》《丢了鼻子以后》等。他还是 《十万个为什么》的作者之 一。 关注人文主题词语： 描写人有恒心的词语 持之以恒 百折不挠 水滴石穿 坚持不懈 始终如一 铁杵磨针 锲而不舍 坚韧不拔 精卫填海 始终不渝 描写科学精神的词语 勇往直前 坚持不懈 不怕困难 努力奋斗 奋斗到底 热爱学习 热爱祖国 不怕失败 坚持到底 精益求精 【教学目标】 1．会写“域、惯”等 12 个字，会写“真理、领域”等 20 个词语。 2．能联系上下文理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并说出自己受到的启发。 3．能概况文中列举的三个事例，体会课文是怎么用事例在说明观点的；能了解每一个事 例的表达顺序。 4．能仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。 【教学重点】 1．三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后” 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 的含义，引导学生认识到凡事多问几个为什么的重要性。 2．体会作者的写作特点，能仿照课本的写法写一篇短文，用几个具体事例说明一个观点。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 2 课时 第一课时 【教学目标】 1．学习生字新词，理解词语，把课文读通读顺。 2．围绕课题，理解课文想要表达的观点。 【教学过程】 一、激发科学兴趣，导入新课 1．教师导入新课：同学们，我们一起来看今天我们要学习的这篇课文的题目，请同学们 谈谈对课题的理解。 （设计意图：先从题目入手，在质疑、解疑中初步理解作者所表达的观点。） 出示课件 1： 预设 1：只有努力研究探索才能获得成功。教师及时鼓励。 预设 2：我们平时应该不断发问，了解事情的真相。教师引导，回答问题的孩子一定也 是一个爱发问的孩子。 2．教师评价：看来同学们都认真预习了课文，接下来，让我们带着这些思考，一起来学 习课文。 3．（教师板书课题 15 真理诞生于一百个问号之后 ） 二、初读课文，整体感知 1．自读课文，要注意读准字音，读通句子。 （1）开火车读课文。教师和学生一起指出读错的字让朗读同学更正。 （2）指读。 2．教师出示词语 预设 1:指名读词语。 出示课件 3： 预设 2:齐读词语 预设 3:在书上画出不理解的词语，通过