《为人民服务》说课稿.pdfVIP

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 《为人民服务》说课稿 《为人民服务》是一篇讲读课文，是毛泽东同志在中央 警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。如何将老课 文上出新意，如何在这篇课文中深入地挖掘出课文的内涵， 这些都是我们重新拿起这篇课文时所思索的问题。 说教材内容 《为人民服务》是六年制小学语文第十二册的讲读课 文。全文很短，只有五六百字，但内容非常丰富、深刻。全 文围绕全心全意为人民服务这个中心，依次讲了完全、彻底 为人民服务是我们的宗旨；为人民利益而死比泰山还重；正 确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；正确对待 困难、对待同志，为人民的利益团结互助；悼念为人民而死 的人以团结全体人民等多方面的问题，思路十分清楚。通过 自己的反复诵读，觉得这篇课文实际上讲了人活着是为了什 么的问题，是进行正确的人生观教育的极好教材。 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 说教学目标的设定 根据课文内容设置了知识、情感、能力三个目标。 1、通过学习，让形式理解“人固有一死，或重于泰山， 或轻于鸿毛”这句话中“固”、“或”的意思。了解“固”的 古义与今义的区别。 2、让学生了解什么样的死是重于泰山，什么样的死是 轻于鸿毛。 3、让学生知道普通人应怎样为人民服务，培养形式为 人民服务的责任感和使命感。 4 、培养学生收集信息合作交流的能力与思维能力。 忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 说教材重点、难点 重点：以上4 点都是 难点：让学生知道普通人应怎样为人民服务。 说教学设计 这篇议论文说理性很强，不太符合现在学生的口味，应 怎样上呢？设计前我作了调查，百分之八十的同学不喜欢这 篇课文，觉得它枯燥无趣。怎样才能调动学生的积极性，让 学生理解课文的内容，并真正地受到革命人生观的教育，培 养他们为人民服务的责任感和使命感呢？我设计了如下环 节。 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 说：首先我直接导入，复习旧知识，回忆每一段都讲了 什么，全文主要围绕什么来写的后，让学生说说文中印象深 刻的句子，引出“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛” 这句话，随后让学生说说自己对“固”、“或”字和句子的意 思。 谈：学生理解了句子的意思后，让学生思考为什么古人 把死与泰山和鸿毛联系在一起，让学生理解什么样的死是重 于泰山，什么样的死是轻于鸿毛。课件出示死重于泰山和死 轻于鸿毛的人物图片。（死重于泰山的有毛泽东、诺贝尔等 名人、伟人；死轻于鸿毛的有希特勒、拉登恐怖分子等）紧 接着我让学生交流自己收集到的人物及事迹。让学生了解死 重于泰山和死轻于鸿毛的人物，丰富学生的积累，知道这些 名人、伟人为我们做出了巨大的贡献。 问：课件中闪现的都是一些名人、伟人，学生肯定也会 说出一些名人、伟人的名字，那普通人能否为人民服务呢？ 我讲述李素丽、徐虎、张思德同志的事迹，让学生理解他们 都是在平凡的工作岗位上为人民服务，请学生想一想在我们 身边还有哪些人也在为人民服务呢。 百学须先立志。——朱熹 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备