《[国规]大学美育基础》教案 第4课 欣赏声乐作品.docxVIP

欣赏声乐作品 欣赏声乐作品 第 课 4 4第 课 4 第 课 欣赏声乐作品 PAGE 3 PAGE 4 PAGE 4 PAGE 3 PAGE 3 第 课 第 课 欣赏声乐作品 PAGE 1 4 PAGE 1 PAGE 1 课题 欣赏声乐作品 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）了解不同声乐作品的演唱方法、演唱形式和体裁 （2）能够赏析声乐作品 素质目标： （1）聆听经典音乐作品，体会不同作品带来的地域美、民俗美 （2）通过《沂蒙山小调》《黄河大合唱》《白毛女》等音乐作品，了解历史、感知现实，在音乐中领悟中国共产党人的理想、情怀 教学重难点 教学重点：赏析声乐作品 教学难点：赏析声乐作品 教学方法 讲授法、问答法、讨论法、课堂实践法、多媒体展示法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→问题导入（5 min）→传授新知（28 min）→课堂讨论（10 min） 第2节课：互动导入（5 min）→传授新知（23 min）→课堂实践（12 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 问题导入（5 min） 【教师】提出问题 请列举一些中国民歌，并说说其特点。 【学生】思考、主动回答问题 通过问题导入，引导学生思考，调动学生的主观能动性 传授新知（28 min） 【教师】总结并引入新知，欣赏不同体裁的声乐作品 一、中国民歌欣赏 ?【教师】提出问题： 大家平时听音乐吗？有哪些欣赏音乐的方法？ ?【学生】聆听、思考、回答问题 ?【教师】总结学生的回答，利用多媒体播放视频“音乐的欣赏方法”（详见教材），帮助学生掌握具体方法 《小河淌水》 《小河淌水》是一首云南弥渡地区的民歌，有“东方小夜曲”之称。全曲是由五个乐句构成一个复合乐段的五声羽调式，旋律缓慢悠扬、起伏优美，节奏从容自由，歌词质朴自然，极具云南民歌特色，表达了人们对美好生活的憧憬。 ?【教师】利用多媒体播放《小河淌水》，让学生欣赏，并提出问题 这首歌曲描绘了一个怎样的场景？ ?【学生】聆听、欣赏、回答 ?【教师】总结学生的回答 《小河淌水》描绘了一种充满诗情画意的深远意境（见图2-10）：皎洁的月光下，四周一片静谧，只有山下小河不时发出潺潺的流水声；青春貌美的阿妹触景生情，对月抒情，把自己对阿哥的浓情厚意都注入这首优美的民歌中；轻柔的歌声，使这份浓情厚意伴随着河流一起流向阿哥。 人文内涵是民歌的灵魂之所在，《小河淌水》保留了许多弥渡民歌中的“原味”，大量运用了弥渡的方言，如“亮汪汪”“清悠悠”等。《小河淌水》的旋律是当地广泛流行的山歌旋律，与其他民歌旋律基本相似，这也是传承人文精神的一种表现。 《沂蒙山小调》 《沂蒙山小调》又名《沂蒙山好风光》，最初在山东沂蒙地区流传，后传遍全国，是一首描绘沂蒙山秀丽风光和人民幸福生活、歌颂党的领导的革命歌曲。歌曲旋律优美动听，节奏舒展整齐，具有质朴、明快的山东民歌风格。 ?【教师】利用多媒体播放《沂蒙山小调》，让学生进行欣赏 ?【学生】聆听、欣赏 ?【教师】对作品进行分析 《沂蒙山小调》由四个乐句构成，每个乐句分为三个小节。结构形式工整、严谨，前三个乐句的节奏基本相同，而第四个乐句的变化是为了歌曲的稳定需要。从音乐逻辑上看，每个乐句的结尾都有一个依势下行的拖腔。 ……（详见教材） 二、艺术歌曲欣赏 ?【教师】提出问题： 什么是艺术歌曲？ ?【学生】聆听、思考、回答问题 《阳关三叠》 《阳关三叠》是一首著名的中国古代歌曲，始创于唐代，有唱有奏，歌词源于唐代诗人王维写的《送元二使安西》一诗。作曲家王震亚将琴歌《阳关三叠》改编为合唱作品，使其成为我国广为传唱的一首送别之歌。该曲意境古朴悠远，旋律情深意长，歌词感人肺腑。 ?【教师】利用多媒体播放《阳关三叠》，让学生进行欣赏，并让学生思考曲子是如何呈现“三叠”的 ?【学生】聆听、欣赏 ?【教师】对作品进行分析 全曲分为三大段，基本在同一旋律的基础上进行变化重复，叠唱三次，因此称为“三叠”。每一叠都由两个部分组成，前半部分的歌词是王维《送元二使安西》中的诗句，每一叠都相同；后半部分则是由后人新增的歌词，每叠不尽相同。 在旋律方面，每一叠的前半部分只是根据琴歌的主旋律做了细微的上下行变化，后半部分则表达了层层递进的情绪。 ……（详见教材） 《玫瑰三愿》 《玫瑰三愿》由龙榆生作词，黄自作曲。歌词作于1932年3月至4月间，当时正是一·二八事变后，上海的许多地方被炸毁。龙榆生到学校上