部编版语文四年级下册19 我们家的男子汉 说课稿.pdfVIP

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》 19 我们家的男子汉 说课稿 原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！ 落红不是无情物，化作春泥更护花。出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》 创新课堂环节，扎实语文素养，升华人文情操，是我在课题研讨学习中获得 的最大收益，我将以《我们家的男子汉》教学设计为文本阐述说明。 《我们家的男子汉》童年的生活和感受深藏在人们的心中，它是璀璨夺目的， 它是生生不息的。今天就让我们来品味男子汉的成长历程。 一、独辟蹊径让文本与时代合拍 王安忆赋予她四岁的小外甥“男子汉”的美誉，声称“没有男子汉的世界将 是不堪设想的”，可谓吊足读者的胃口。这个男子汉到底如何呢？他率真爽气、 真挚刚强、自主独立，甚至沉着勇敢，让读者格外喜欢。看看我们的子女、学生 乃至成人，又有几个堪称男子汉？ 《亮剑》和《士兵突击》的红透让我们发觉时 代在呼唤男子汉精神，我们的学生更需要男子汉精神的熏陶和培养。 知识与技能 目标： （1）用通俗易懂、生动有趣的方式评价人物和作品。 （2）学习细致的观察、描写人物的方法。 过程与方法 目标： （1）交流能够体现男子汉性格的故事或细节。 （2）能运用多种表现方式阐述个人观感。 情感态度与价值观 目标： （1）感受 “男子汉”自主 自立、刚强坦诚的精神品格。 （2）重视自身成长过程中的历练和学习。 在三维 目标树立的基础上，我确立了教学重点难点及对策。 教学重点： （1）男子汉逐渐成熟、自主 自立、刚强的性格特征。 （2）以人物性格特点分类组织安排材料的方法。 教学难点： （1）细腻传神地刻画人物的方法。 （2）生动、风趣、幽默而含蓄的语言。 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 教学对策： 在本次授课中，我将和一些陌生的孩子合作，师生之间的沟通非常少。我在 课前沟通中会使用“勇攀高峰敢抢滩”的口号去激励他们。我要对孩子们说：我 们有许多“第一”个困难：第一次见面、第一次合作、第一次学习新课，可同时 又有许多个 “第一”在等待：我们会第一次谈男子汉，第一次思考成长这个话题， 你们第一次把才艺表现出来。那你就拿出自信，你要相信：成为男子汉一点儿都 不遥远。 除了调动学生的积极性，我又创设了新型的课堂活动方式来解决重点、难点。 二、挑战自我，将激情贯彻始终 我将课堂环节分为四大部分： （一）奇文共欣赏 在本环节中，我要激发孩子探求的欲望。我首先告诉他们，在 《现代汉语典》 中“男子汉”的定义是：男子汉，是指男人，强调的是男性的健壮或刚强。可我 们平时所说的“男子汉”的概念是很宽的。你怎样理解“男子汉”？我会问很多 同学，不论男生还是女生，他们的感受都是不一样的。那么，你是不是一个男子 汉？学生的一般感受都是哑然失笑，他们认为自己离“男子汉”的理想还差很远， 在这样的心理落差下，教师引导说：作家王安忆称她的小外甥是个男子汉 ！还宣 称 “没有男子汉的世界是不堪设想的！”那么，这个男子汉是怎样的一个人呢？ 我要吊起学生的胃口，让他们在强烈的求知欲的心态下研习文章，首先要探 求人性格。 第二步，我要交给学生角色的选择规则，让他们在新奇和激动中进行小组合 作：