说课的技巧和艺术(文本资料).pdfVIP

人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 《说课的技巧和艺术》学习材料 授课者：石碁镇中心小学 张少珍 材料１：五下《舟过安仁》（说教学内容片段） 《舟过安仁》是66岁的杨万里笔下充满一首古诗，这首诗浅白如话，，全 诗直接把目光聚焦到儿童身上，抓住小童的动作描写了儿童的稚气行为及此行为 当中的奇思妙想。既展现了两个小渔童无忧无虑、充满童稚和奇思妙想的形象， 又使得杨万里对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明、天 真赞赏有加，从中也流露出诗人的童心不泯。 以利用儿童稚态点化诗境的《舟过安仁》与《牧童》、《清平乐·村居》、 《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》和《童年的发现》一起，被安排到人教 课标版小学语文五年级下册以“永远的童年”为主题的单元学习中。其编排意图 明确：其一,继过往曾在三年级下册第四组关于童年生活的主题学习后，在理解 内容的基础上，更深切地感受孩子们正在经历的童年生活的情趣。其二,丰富语 言积累，背诵诗文，落实第三学段的阅读目标之一诵读优秀诗文，注意通过语调、 韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60 篇（段）。还要落实单元 训练重点体会词句所表达的情感和学习留心观察，真实地表达自己的感受。 材料2：四《颐和园》）（说教学内容片段） 《颐和园》一课的写作顺序方面是按移步换景的游览顺序写的，巧妙地利用 动词串联构成过渡句。在语言文字的运用特点上，作者抓住景物特点写，而且遣 词造句准确生动，如 “滑”一字、“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉” 等词句的使用。 材料3：四《渔歌子》（说教学内容片段） 《渔歌子》是人教课标版四年级下册第六单元的一篇课文。单元的主题是田 园生活，伴随着诗一般的语言，一幅幅清新的田园风景展现在眼前。翁卷、范成 大、张志和更是以凝练的语言再现古老的乡村，田园的意趣。张志和既是诗人， 又是画家，因此他笔下是一片画意诗情。全诗动静结合，意境优美，用词活泼， 情趣盎然。全诗不仅画面美，而且情意浓。张志和十六岁，举明经，曾献策肃宗 令招待翰林，后被贬官，不再复仕，在湖州隐居五年，后来到会稽隐居，十载后 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 人之为学，不日进则日退，独学无友，则孤陋而难成；久处一方，则习染而不自觉。——《顾炎武》 再回湖州，写下千古绝唱——《渔歌子》，倾吐了他对悠闲生活浓浓的眷恋之情。 （石碁镇中心小学曾筱徇） 材料4：四《桃花心木》 童年忍饥挨饿，青年失恋，毛发近光，自杀未遂。30岁，他囊括了当时台 湾的所有文学大奖，事业巅峰没能让他生命得到喜悦和快乐，却悄然躲进山上隐 居念佛。两年后，又以一系列禅意美文横空再世。从此，他将佛教的智慧融于他 的文学创作，成为观照世界万物和人生思想的凭借和指南。从一棵树、一朵花联 想到一个人，从粒沙、一滴水联想到整个世界，是林清玄一贯的创作手法。三年 级上册的《和时间赛跑》如此， 《桃花心木》亦然，被编进人教课标版六年级下 册以 “人生感悟”为主题的第一单元里，再适合不过了。作者借树苗的生长， 来比喻人的成长，写种树人让 “树木自己要学会在土地里找水源”的育苗方法， 由作者的疑问引出种树人的一番话，使作者体会到艰苦环境中经受生活考验、克 服依赖性对人成长的重要意义，感悟人生的道理。文章在描写和叙述中转承自然 流畅，层层设疑，由事入理，借物喻人，寓意深刻。 教学本文，要紧紧围绕单元训练重点，引导孩子抓住重点句段，联系生活实 际，领悟文章蕴含的道理，在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同 方法。 材料５：《桃花心木》（说教学目标片段） 根据教材与