小学儿童的个性与社会性发展与教育.pptVIP

（二）自我意识的作用 从整体上来讲，自我意识在个体的心理发展中，是个性形成和发展的重要条件。 从局部方面来讲，自我意识的作用主要体现在自我概念的作用上，自我概念有三种作用： 其一是起经验解释系统的作用。 其二是起决定个体期望的作用。 其三是起引导个体采取相应行动的作用。 第四章　个性与社会性的发展 第六十页，共八十七页，2022年，8月28日 二、小学儿童自我意识的发展趋势 初生婴儿的意识是混沌的，没有明确的主体和客体的区分，基本没有自我意识，只有生理需求提示着我的存在。 第四章　个性与社会性的发展 第六十一页，共八十七页，2022年，8月28日 当婴儿发现咬手指与咬布娃娃的感觉不一样时，就有了最初的自我意识－－自我感觉。 第四章　个性与社会性的发展 第六十二页，共八十七页，2022年，8月28日 培养学生的羞耻心，主要是让他们懂得什么行为卑鄙，什么行为可耻，要启发学生对错误的内疚、后悔的情绪体验，要坚持正面教育，尊重学生的人格，不能挖苦、讽刺、羞辱和体罚学生。 第四章　个性与社会性的发展 第二十八页，共八十七页，2022年，8月28日 培养学生的自尊心的途径是及时肯定他们的成绩和长处，即使是微小的进步，也要表场，但要实事求是，不能夸大成绩，表扬过分，以防自以为是、骄傲自满情绪的产生； 同时也要向学生提出期望和更高的要求，鞭策他们不断取得新的进步。 第四章　个性与社会性的发展 第二十九页，共八十七页，2022年，8月28日 此外，教师要帮助儿童克服消极情感。 小学儿童的消极情感主要有害怕、焦虑、妒忌感、自满和自卑等。 例如怕黑暗、怕老师等。 在生活中，对某些东西感到害怕，是正常的，但是有些害怕是完全不必要的，甚至有损于身心健康的，这往往与成人不正当的教育有关。教师要帮助学生克服害怕的情绪。 第四章　个性与社会性的发展 第三十页，共八十七页，2022年，8月28日 讨论： 　　如何帮助小学儿童克服消极情绪？ 第四章　个性与社会性的发展 第三十一页，共八十七页，2022年，8月28日 第二节 小学儿童的人际关系 一、人际关系概述 二、亲子关系 三、同伴关系 四、师生关系 第四章　个性与社会性的发展 第三十二页，共八十七页，2022年，8月28日 一、人际关系概述 （一）人际关系的定义 人际关系是人与人之间在活动过程中直接的心理上的关系，是人与人之间相对稳定的情感纽带。 第四章　个性与社会性的发展 第三十三页，共八十七页，2022年，8月28日 （二）人际关系的发展阶段 1、零点接触阶段 2、单方相识阶段（注意阶段） 3、表面性接触阶段 4、亲密、融合阶段 5、漠视、冷谈 6、疏远 7、分离 第四章　个性与社会性的发展 第三十四页，共八十七页，2022年，8月28日 人际关系的状态 图 解 人际关系状态 零接触 相互注意 表面接触 轻度卷入 中度卷入 深度卷入 第四章　个性与社会性的发展 第三十五页，共八十七页，2022年，8月28日 第四章　个性与社会性的发展 第三十六页，共八十七页，2022年，8月28日 二、亲子关系 （一）亲子关系的变化 （二）父母的教养方式 第四章　个性与社会性的发展 第三十七页，共八十七页，2022年，8月28日 （一）亲子关系的变化 1、交往时间的变化 　　研究发现5－12岁儿童的父母比学前儿童的父母在教导儿童，为儿童阅读、与儿童谈话，与儿童做游戏的交往时间少了一半。 第四章　个性与社会性的发展 第三十八页，共八十七页，2022年，8月28日 2、父母对儿童的控制力量： 　　 随着儿童年龄的增长，父母对儿童的控制力量减弱。 　　6岁以前，父母替儿童做出决定，6－12岁在父母的监督引导下做出决定，12岁以后儿童更多的是自己做出决定。 第四章　个性与社会性的发展 第三十九页，共八十七页，2022年，8月28日 （二）父母的教养方式 四种教养方式：权威型、专制型、忽视型、放纵型。 权威型父母对儿童的态度是什么？ 　　权威型父母对儿童的态度是积极肯定和接纳的，对儿童有明确的要求。 第四章　个性与社会性的发展 第四十页，共八十七页，2022年，8月28日 专制型父母对儿童的态度是什么？ 　　专制型父母对儿童严厉、粗暴、缺少温情。 忽视型父母对儿童的态度是什么？ 　　忽视型父母对儿童缺少关注与爱，很少提出要求和控制； 第四章　个性与社会性的发展 第四十一页，共八十七页，2022年，8月28日 放纵型父母对儿童的态度是什么？ 　　放纵型父母对儿童高度接纳和肯定，允许儿童自由表达思想和感情，很少提出要求和控制，偶尔对儿童提出纪律要求却不能坚持下去。 讨论: 　　父母应采取什么样的教养方式，才能促进儿童的发展？ 第四章　个性与社会性的发展 第四十二页，共八十七页，2022年，8月2