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人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》 诗词专题教学教案 —— 七律·长征 三溪乡中心小学 授课教师：陈锦霞 2013 年12 月18 日 一．教学目标： 1、知识与技能： （1）掌握“逶迤”“磅礴”“腾细浪”“走泥丸”“岷山”等词语的音形义。 （2 ）让学生掌握七言律诗的体裁特点，掌握诗词的朗读节奏。 （3 ）了解诗的语言艺术性和夸张手法的运用。 2、过程与方法： （1）品评作品中的诗句，激发学生阅读的兴趣。 （2 ）培养学生鉴赏诗词的能力。 （3 ）让学生通过诗句展开丰富的想像。 3 ．情感与态度： 了解红军在长征中所表现出的大无畏的英雄气概和革命的乐观主义精 神，让学生懂得今天的幸福生活来之不易，培养学生热爱祖国，热爱人民军队，热爱伟大 领袖的思想感情。 二、教学重点、难点： 1、重点 体会关键词语的含义及其饱含的深情， 感悟诗句所表达的思想感情。 2、难点 理解高度的艺术概括性和极度夸张的手法的运用，了解红军战士在长征途中所 表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。 三、课前准备 1．教师准备：制作多媒体课件。 2 ．学生准备：搜集长征背景资料及毛泽东的资料。 四、课时安排 2 课时。 谋事在人，成事在天！——《增广贤文》 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 五、教学过程 第一课时 （一）、谈话导入，初读诗歌 1．播放幻灯片。 师提出问题：同学们，知道屏幕上的人是谁吗？ 生回答，引出这是中国最伟大的人物毛泽东。简要说说毛泽东的有关资料 2 ．板书课题。(生齐读课题。) 过渡：红军长征历时一年多，行程二万五千里，而毛主席仅用 56 个字就概括了这其 中的一切。让我们一起来感受毛主席的满怀豪情吧！ 设计意图：激情澎湃的歌曲，动情的导入语，渲染了气氛，营造了情境，将学生迅速 带入了那艰难困苦的长征岁月，为学习诗文作好了情感铺垫，学生因此产生了了解长征、 阅读诗歌的欲望。 （二）、初读全诗，整体感知 1．教师配乐朗诵。学生思考：听了这首诗，长征给你留下了怎样的印象？ (学生交流感受：红军长征非常艰难„„) 2 ．学生自由朗读诗文，再谈读后感受。 3 ．学生结合自学提示自读课文，学习生字词。 4 ．课件出示： 让我悄悄告诉你！ (1)轻声读文，读准字音，读通句子。 (2) 同桌互读、互评，纠正读错的字音。试着解答一下对方不懂的问题。 (3)全班汇报交流，读准词语，理解不懂的词语。 我能读准字音！ wēi yí pánɡ bó mín hāns yún yá 逶 迤 磅 礴 岷 山 云 崖 穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹 (1)指导书写。( “涯”字里面是两个“土”；“岷”字的“山”要适当的往上靠一点。) (2)借助工具书和联系上下文的方式理解生僻词语的意思。 (3)全班大声齐读一遍生字。 5 ．用自己喜欢的方式朗读课文；指名朗读，师生评价。 6 ．默读课文，思考：诗中描写了长征的哪些场景？有哪些疑问？做出标注。 （三）、朗读全诗，理解诗歌 1．指导朗读：教师从节奏、重音、韵脚、感情几方面进