部编小学语文六年级上册第11课《宇宙生命之谜》教学设计.pdfVIP

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃 部编小学语文六年级上册第 11 课《宇宙生命之谜》教学设计 《宇宙生命之谜》教学设计 第一课时 教学目标： 1.能根据阅读目的，选择运用适当的阅读方法，解决问题，激发学生探索未知的好奇 心 2.读懂课文内容，借助随文旁批进一步学习“有目的地阅读”。 教学重点： 读懂课文内容，借助随文旁批进一步学习“有目的地阅读”。 教学难点： 灵活地运用多种阅读方法，实现自己的阅读目的。 教学过程 一、回顾前文，导入新课 （一）分享《竹节人》一课学到的阅读方法 丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》 云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》 （二）带着方法学习新课 设计意图：开课对第一篇《竹节人》中习得的策略进行简单回顾，为本课的学习打下 基础。 二、自主阅读，梳理方法 （一）明确目的，解构任务 （二）带着目的，自主阅读 1.自由阅读，阐明观点。 2.完成表格，梳理方法。观点依据阅读方法 （三）展示读法，点拨提升 1.浏览、提取关键信息——与问题相关的内容，我会仔细读，关系不大，就不需要细 读。 2.浏览——要集中精力，要关注那些结论性的语句，要时刻带着阅读目的。 3.找中心句——又快又准地了解段落的主要内容，能迅速地判断这段是否与阅读目的 有关。 设计意图：体验带着目的去阅读的过程 ，在亲历的过程中激活已知经验。 宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。——《洪应明》 海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐 三、对比旁批，引发思考 伙伴的思考给了你哪些启发？ （一）根据情况，选择方法 （二）借助资料，补充判断 （三）组合使用，效率更高 设计意图：细读课文旁批中提供的方法，结合自身阅读经验丰富阅读方法，促进多种 阅读方法地灵活运用。 四、反思过程，总结经验 （一）回顾阅读过程 （二）梳理总结阅读方法 设计意图：梳理总结阅读方法和策略，为第二课时学习做准备。 五、布置作业 除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？请同学们运用今天学到的阅读方法，继 续查找资料解决这个问题。 人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。——刘鹗 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 第二课时 教学目标： 1.会写 “斑”“燥”“御”等字，会写“氧气”“沙漠”等词语。 2.在阅读中了解科学家的判断过程，拥有热爱地球和探索未知的好奇心。 3.在自主体验“有目的地阅读”过程中，能综合运用多种阅读方法，完成阅读任务。 教学重难点： 在自主体验“有目的地阅读”过程中，能综合运用多种阅读方法，完成阅读任务。 教学过程 一、回顾方法，导入新课 （一）分享第一次阅读《宇宙生命之谜》后自己梳理的阅读方法和策略 （二）带着已有方法和策略解决新问题 设计意图：回顾上节课的学习过程，再次聚焦“有目的地阅读”这个话题，引入新课 教学。 二、借助练习，运用方法 天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 （一）读任务单，明确阅读任务 （二）选择问题，自主阅读并完成任务 设计意图：自主阅读，体验带着目的去阅读，运用已知方法，完成阅读任务。 三、汇报提升，总结方法