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精品文档 家园共育培养孩子的倾听习惯 网络家园共育培养孩子的倾听习惯 倾听是人类接触世界、 表达自身的第一步 ;是幼儿接触社会、接受信息的重要手段 之一 ;是幼儿感知和理解语言的行为表现 ;也是幼儿学习的 一种好习惯。《幼儿园教育指导纲要》语言领域中明确指 出:“注意倾听对方讲话,能理解日常用语”“养成幼儿注 意倾听的习惯,发展语言理解能力”,良好的倾听能力是幼 儿获得知识的前提,也是提高幼儿口语表达能力的重要手 段。在我们这个混合的新班级中,我发现这样一个问题:不管 是在什么时候,孩子都不会认真地去倾听别人说的话,甚至 是在教学活动中也是如此,因此给我的教学活动也带来了很 大的困难,这不仅仅牵涉到了教学活动的质量,也预示着孩 子的不良习惯,那么,如何来培养幼儿养成良好的倾听习惯 呢?针对孩子的特点,我从一下几个方面作出一些分析: 一、注重激发幼儿倾听的兴趣。 兴趣是幼儿主动学习的动力。只有当倾听的内容能引起幼 儿的兴趣时,幼儿才能充分调动自己的积极性,投入到倾听 活动中去。作为教师首先要精心选择倾听的内容。应根据幼 儿年龄特点的不同为各个年龄层次的幼儿选择不同的倾听 内容。如:对小班的孩子,选择一些简短、有趣、易懂易记的 儿歌、故事等。对中班的孩子则选择一些稍长、形象生动、 有一定表演性的内容。对大班的孩子,选择一些相对较长、 2016 1 / 5 精品文档 情节曲折、有一定难度的内容。 其次,教师要善于捕捉幼儿关心的热点话题。孩子们关心 的问题往往是他们感兴趣的。比如:讲述活动中,要求孩子能 够自己看图书并讲述故事的内容,在这个环节中,个别幼儿 在讲述的时候,让其他孩子听一听他 (她)是不是和电视里说 得一样?应该怎么说?这样一来,孩子们倾听的兴趣被激发起 来,不仅能认真倾听同伴讲的内容,而且还能够让自己对主 要内容了解的更多。 最后,教师要及时发现孩子的点滴进步,并给予充分的肯 定与积极的鼓励。孩子总是希望得到大人的夸奖,对幼儿来 说,教师又是重要人物,所以教师应充分利用孩子的这种心 理特点激发幼儿倾听的兴趣。特别对于胆小懦弱的孩子更要 给予充分地肯定与积极的鼓励。 二、在一日活动中渗透倾听习惯的培养。 习惯的培养不是一朝一夕的事,而是要 日积月累才能形成 的。因此我十分注重在一 日活动的各个环节中渗透倾听习惯 的培养。幼儿是否能听清并听懂老师的讲解,将直接影响孩 子参与活动。为了能使幼儿愉快、顺利的活动,在每个活动 环节提出要求时,我会提醒每个幼儿都认真倾听。例如:每日 的点名就是培养幼儿倾听习惯的良好机会。在点名时我要求 幼儿仔细听,比比谁的耳朵灵,能一次就听清自己的姓名。开 始时是有规律地点名,然后把点名册上的学号颠乱了点名 : 2016 2 / 5 精品文档 今天从第一个跳跃到最后一个,明天从最后一个跳跃到第一 个,后天则是颠乱了无规则地点名,孩子们对这种点名方式 很感兴趣,每次都会安静地倾听是否叫到自己的名字,几次 下来,也便在点名时形成了良好的倾听习惯。又如:在幼儿关 心的热点讨论中,不仅要求幼儿倾听老师的讲述,而且还注 意引导幼儿倾听同伴的讲述。我会经常在一个幼儿说完后, 问其他小朋友:“你觉得他(她)说得好不好?好在哪里?”这 也促使每个幼儿认真倾听同伴的讲述,从而逐渐养成幼儿良 好的倾听习惯。 三、创设良好条件,运用多种方法指导幼儿倾听。 培养孩子良好的倾听习惯是一个循环往复的过程,即今天 听这个故事非常认真,明天听那首诗歌又不认真了。因此,作 为教师,要坚持持之以恒、循序渐进的原则,采用多种符合孩 子年龄特点的方法,指导幼儿倾听,让幼儿慢慢地养成认真 倾听的好习惯。 当然, 良好的倾听习惯是在一朝一夕的培养中养成的,我 们都知道,学校教育只是教育的一部分,并不能够完全地让 孩子