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精品文档 家园共育培养幼儿良好行为习惯 网络家园共育培养幼儿良好行为习惯 孩子从妈妈体内呱 呱落地就成为了社会的一份子.家庭给了他最初的生活环境, 随着年龄的变化,孩子从家庭走入我们的小社会来到幼儿 园.,每一位孩子身上或多或少都会受到家庭社会环境的影 响,会有一些行为的表现.这些行为习惯对他们的一生都会 有影响.家园共育养成一个良好的习惯尤为重要. 什么是习惯呢?就是人们在不断地重复中逐渐巩固下来 的、在一定情境中会下意识地出现的某种行为。行为习惯包 括人在学习、生活、道德实践中无意识地自然出现的行为方 式。习惯的养成,是在条件反射基础上建立动力定型的过程。 这一过程,需要通过不断的学习来实现。对于我们来说 3-6 岁的孩子的各种行为尚未定型,因此,使幼儿开始进入规律 的生活,并注重提早对他们进行各种良好行为习惯的培养是 非常必要的。着名教育家叶圣陶先生说: “什么是教育?简单 一句话,就是要养成良好习惯。”可以看出完美的教育从来 都是非常重视良好习惯的训练和培养的。 幼儿园和家庭是培养幼儿文明行为的重要场所,在幼儿园 里我们会对幼儿进行社会教育,常规教育,比如说礼仪教育、 劳动、生活习惯、爱惜物品、自理能力等。但是仅靠幼儿园 里培养是远远不够的,在家庭也应严格要求,这就需要家庭 与幼儿园的合力,实现 “家园教育一体化”。 在我们的工作 2016 1 / 5 精品文档 中经常会发现幼儿在家庭和幼儿园之间存在着行为习惯方 面的脱节现象,孩子在幼儿园较听话,能积极地做事情;而在 家里孩子比较任性、依赖性强。在幼儿园里已养成的良好的 行为习惯到了家里被淡化和弱化.这与我们现在是 6 加一家 庭的模式有很大关系. 在家庭中几个大人围着一个孩子转, 孩子成为家庭的中心,家长大多表现为宠爱多,教育少、顺从 多、要求少这就会造成有很大一部分幼儿出现任性自私,生 活自理能力差等各种不良行为,对于这部分幼儿更需要我们 家庭与幼儿园的同步协作,实现“家园教育一体化”,形成 紧密的教育合力,才能更有效地促进幼儿健康全面地发展. 我们可采取以下方法: 一.家园同步培养幼儿 幼儿园的一 日生活是规律的,有明确的作息时间,可是回 到家庭中后幼儿父母的生活不规律导致幼儿的常规行为在 家庭中弱化.我们班的冯雅潇是一位漂亮的小女孩,每天入 园的第一件事就是去洗手然后在进行区域活动,或看书或游 戏都在有条不紊的进行.可是回到家中他的妈妈就反映孩子 回家后就不知道干些什么,除了看电视就是上网游戏没有时 间的约束,一段时间以后孩子在家成为小公主.父母对他不 知道如何是好.我建议家长在家中也给孩子一个明确的作息 时间表,和幼儿园同步,经过一段时间后孩子的父母反映孩 子回到家中知道那个时间干什么,那些事情多长时间进行, 2016 2 / 5 精品文档 有了时间的约束.家园共育才能是幼儿更加健康的成长. 二.榜样力量影响幼儿 生活在社会中孩子每天都在感受着周围所发生的一切,他 们不仅看在眼里记在心里,还会像镜子一样在行动上一板一 眼地表现出来。超强的模仿能力给了孩子们展示自己的舞台, 教师、家长的言谈举止、小朋友的行为习惯都是他们模仿的 对象. 王思琪是一个淘气的孩子,小动作很多,以前没有发现他 有骂人的毛病最近 “去你妈的”成为他的口头禅.小朋友 都很讨厌他,有一次王思琪又骂人了,我就问为什么呀?张家 英告诉我说:“老师,我家和他家在一栋楼里,他爸爸这两天 不高兴,总喝酒,一喝多了就说去你妈的”哦,我找到原因了, 孩子是受到父亲的影响,在孩子的心 目中父亲是他学习的榜 样,针对这件事情我们在班里进行了一节名为 好宝宝坏宝 宝 的健康教育活动,让孩子们来判断哪些行为是正确的,哪