一年级《春夏秋冬》教学反思（通用10篇）.pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》 一年级《春夏秋冬》教学反思 一年级《春夏秋冬》教学反思（通用 10 篇） 一年级《春夏秋冬》教学反思 篇 1 优点： 1、在识字教学时，引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音， 在识字过程中及时巩固汉语拼音的学习。教学时借助生动直观的手段， 帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特 点的认识，提高识字的效率。 2、利用已有经验，自主识字。发挥学生学习的主动性，利用已经 掌握的识字经验，生活经验，自学生字，做到看清字形，读准字音， 领会字义。 不足之处： 关于词串的朗读，应该做到“词与词之间停顿较短，做到声断气 不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。”学生做的还不是 很到位，有待提高。 在线上答疑过程中，与学生的互动较少，未能了解到学生的掌握 情况。 改进措施 ： 可以在停顿的时候用拍手的形式进行，词与词之间拍一下 ，行与 行之间拍两下。 熟悉网络平台的使用，通过连麦加强与学生的互动。 一年级《春夏秋冬》教学反思 篇 2 第一课就是和一年 四季有关的《春夏秋冬》，在词语中学生感悟 了一年四季天气的变化和不同 ，本单元是识字单元 ，还应以识字为主。 讲完 《春夏秋冬》这一课 ，我有很多反思，这节课的教学有优点 有缺点，教学中我充分发挥了教材优势 ，促进了学生发展 ，觉得以下 两点做得还是比较好的。 第一点，借助插图 ，联系实际想象画面 ，轻松快乐识字。教学中， 我充分利用课文中的优美插图 ，引导学生联系生活，想象画面。学生 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》 对四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。 第二点，教给识字方法，促进自主识字。部编版实验教材在识字 的编排上，注重渗透汉字的构字方法，不断引导学生发现新的识字方 法。在本课的教学中，教师就抓住了汉字的构字规律，引导学生主动 掌握识字方法。教学时，让学生通过观察去比较，发现异同。同时鼓 励学生根据自我经验，按照自己喜欢的方式识字。这样学生不但能很 快记住这些字，而且会慢慢地根据这个特点去认识更多的汉字，培养 了识字能力，使学生学得主动、学得有趣。 这节课虽然我也叫了不少学生回答问题，但是课后我发现对于学 生的回答，我给予的有效评价真是微乎其微 ，这样的课堂学生听起来 也觉得索然无味。还是那句话 ，不能一味只顾讲课，还要及时跟学生 互动，针对学生的回答做出恰当的反馈 ，重在估计 ，增强学生的信心 ， 提高积极性。 这节课的 内容不是很多，大部分是我在读、说 ，缺少了学生说的 机会。学生课前进行了预习，我完全可以用检查学生预习的方式让学 生自己来读 ，比一比谁读得好 ，这样学生应该会读得更认真。这节课 的末尾显得有些应付 ，我完全可以指导学生把这一部分要求会写的字 写一写 ，这样第二课时也会相对于宽松一些。 教学是一种艺术。 “课堂教学是一门缺憾的艺术”。我深知我做 的不够好 ，我应该不断的努力，多向有经验的老教师请教，平时多听 课，多思考 ，多积累经验，多上网看看成功的案例。结合别人成功的 经验总结 自己不足的地方加以改正 ，从而不断提高 自己的教育教学水 平。 一年级《春夏秋冬》教学反思 篇 3 这是本学期的第一篇课文 ，所以学生