吃水不忘挖井人听课笔记.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟 吃水不忘挖井人听课笔记 昨天，我听了黄老师老师执教的 《吃水不忘挖井人》这课的教学，收获很多， 在这里我想谈谈自己的一些感触和思考。 《吃水不忘挖井人》是一篇具有教育意义的课文，文章写了毛主席带领战士 和乡亲们挖井取水，乡亲们为了纪念毛主席，于是在井边立了一块石碑，上面刻 着: “吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这样一个故事。这样的一句话，让人 感觉到一种亲切感和对主席的敬意。但是课文叙述的故事内容远离当代儿童的生 活时代，所以要上好又有一定的难度。 黄老师在上这节课时进行了精心的设计和处理，以下几点给我留下了深刻的 印象。 一、抓住重点字词 ，突破难点 在一开始时，老师先向学生介绍 “沙洲坝”这个地方 ，学习第二自然段时， 教师抓住 “村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。”让学生通过 “很远”体 会吃水的困难，并讲述了毛主席看到乡亲挑的水很浑浊的背景小故事，然后通过 “带领”“挖了一口井”等词语让学生体会毛主席是怎样想群众所想，急群众所 急 ，一心一意帮助乡亲们克服吃水困难的。再通过想象 ，让学生体会乡亲们对毛 主席会有怎样的一种情感，学生对课文就有了更深的感悟。最后指导学生反复朗 读 ，做到正确流利。 革命题材课文叙述的故事与当今儿童的生活体验存在比较大的距离，学生阅 读课文的行为实际上是横向单一的平面性阅读 ，它给予学生的阅读信息比较少。 因此 ，我们必须给学生提供各类足量的相关背景资料 ，实现学生纵向多维度的立 体性阅读 ，提高阅读革命题材类课文的质量。黄老师在课堂上补充了关于毛主席 好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》 良辰美景奈何天，便赏心乐事谁家院。则为你如花美眷，似水流年。——《汤显祖》 的生平资料，挖井的背景故事等，这些简短的文字延伸了学生课文阅读的理解和 判断。比如，学生从中知道了“沙洲坝人为什么要挖井吃水”，领悟到“吃水不 忘挖井人”的深刻含义。 二、利用多媒体，创设情境，激发学习热情 教师在教学这篇课文时充分利用多媒体调动学生兴趣，使学生通过学习能理 解课文内容以及所表达的情感。例如在学习生字词时以开火车比赛的形式复习， 调动学生的兴趣。另外在讲解课文的过程中，教师利用多媒体出示了水井的图片， 认识井、井沿等，也让学生在感觉新鲜的同时，对课文中的“井”有了感性和理 性的认识。 三、立体阅读，补充人物事件的历史背景 革命题材课文叙述的故事与当今儿童的生活体验存在比较大的距离 ，学生阅 读课文的行为实际上是横向单一的平面性阅读，它给予学生的阅读信息比较少。 因此 ，我们必须给学生提供各类足量的相关背景资料，实现学生纵向多维度的立 体性阅读，提高阅读革命题材类课文的质量。黄老师在课堂上补充了关于毛主席 的生平资料，挖井的背景故事等，这些简短的文字延伸了学生课文阅读的理解和 判断。比如，学生从中知道了“沙洲坝人为什么要挖井吃水”，领悟到“吃水不 忘挖井人”的深刻含义。 四、根据年级特点 ，趣识字词 低年级的识字教学是重点 ，虽然这节课上的是第二课时的内容，但是黄老师 仍然没有忘记字词的训练。从一开始复习字词到指导书写 “想、念”，再到课文 中理解词语 “带领”，教师都注重激情引趣，让学生积极参与学习活动。 五、板书设计简洁新颖 ，突出主题 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》 这节课的板书只有一