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高中体育课堂教学 关于高中体育课堂教学的认识 改革开放以来，我国的经济发展迅速，综合国力不断提升，国际地位不断提高，不断融入世界的中国面临着更多发展的机遇和挑战。当今国际竞争的实质是经济与科技的竞争，核心是人才的竞争。伴随着新时代发展的需要，我国的教育体制改革也在时代发展的需要下全面展开。高中教学作为学生走向大学阶段并最终走向社会的关键阶段，是在新课程改革过程之中尤为重要的阶段。如何使新形势下的课堂教学能够适应新课程的要求，成为我们每位教师必须要面对的问题。 高中体育课作为高中课程的一门必修课，特别是新课程改革标准颁布以后，素质教育这一名词被更多地提出，培养德、智、体、美、劳全面发展的人才成为当前学校教育的明确目标。但是，受我国现在高中学生总体人数偏多，而大学优秀院校数量相对偏少的现实状况的影响，很多家长和学校本着升学第一位的思想，过分地关注学生文化课的学习，把学生的大量时间都用于文化课知识的讲解和学习上，从而忽视了学生其他方面素养的提升，特别是体育锻炼的时间也得不到有效地保证。而且在时间的安排上，往往安排在上下午的最后一节课，学生注意力下降，积极性不高，导致体育课上课效果不佳。就是在课上，学生自身也缺乏对体育课的正确认识，能偷懒就偷懒，或者请病假，导致体育课上课氛围较差。同时，很多体育教师因为学校和学生对体育课的不重视， 注意力。同时，体育课学生参与的教学内容是需要学生活动和亲自参与的，有些教学内容在参与的过程中是有一定的危险隐患的，这就需要教师未雨绸缪，结合教学环境、教学内容，提前预设好我们的教学，以保证教学过程正常、安全、有序地展开。 二、尊重学生、发挥学生主体地位 新课程标准的要求下，学生是课堂教学的主体和核心，教学目标和任务的完成需要我们教师充分结合学生的实际，尊重学生，发挥学生的在主体地位。高中学生的文化课学习压力较大，从内心来说，他们需要通过上体育课来放松和调整自己。但是，我们教师在安排教学内容的过程中，灵活性往往不够，没有结合学生的实际来安排我们的教学，导致学生上课积极性不高，从而影响了我们的教学效果。我们可以采用多种方法来调动学生的积极性，发挥学生的主体地位。 1.采用竞赛式的小组活动来调动学生的积极性。高中学生自尊心和荣誉感都比较强，他们喜欢竞争，喜欢展示自己。我们教师就可以根据的这样的实际，多安排竞赛式的活动，如篮球比赛、足球比赛、羽毛球、乒乓球比赛等，使每名学生都能够参与其中，展示自己。同时在竞赛活动中，要尽量地安排小组活动，培养学生的合作意识和团队精神，从而实现学生在情感态度和价值观方面的收获。 2.充分地利用好两操和活动课来调动学生参与体育活动的热情。学校的早操和课间操是学校的日常活动安排之一，目的是调节学生的学习压力，培养学生锻炼身体的意识。我们体育教师一定要利用好这一契机，规范两操活动，配合学校帮助学生养成良好的体育锻炼习惯，为将来的学习和工作奠定身体上的基础。 三、逐步加强体育教学中德育的渗透 高中学生的价值观正在形成， 教师要把握这一时机，帮助学生树立正确的价值观，提高他们的思想意识，从而有力推动学校体育与体育课程教学改革的深入发展。在具体的体育教学中，适时地鼓励、引导、评价、启发，会使学生战胜困难、增强信心。德育在高中体育教学中的作用在不断增强，为了更快地提高全体学生的素质，更好地完成体育课教学任务和教学质量，必须提升对德育的重视。体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分，担负着提高身体素质的主要任务，德育教育也是其教育目标之一。体育教师在日常的体育教学中，必须有目的、有意识、有计划地对学生进行思想品德教育，并创造性地探索在体育教学中进行德育教育的方法、策略和技巧，更好地实现体育在学校素质教育中的作用。比如，要加强对他们进行红色教育，特别是以爱国主义教育为核心，让他们内心中产生对国家的热爱。同时要加强关于集体主义的精神，加强团队协作意识教育，让他们能够热爱我们的集体、互助互爱。良好的道德教育，使得谦虚谨慎的体育道德作风成为日常习惯，这就显示出了德育的重要价值。教师对学生进行意志品质教育，培养他们爱护体育场地、器材，刻苦锻炼的意志品质。教师要合理地说明并正确引导，要细化到教学每一个措施之中，渗透到每一教学环节，只有这样才能真正使德育工作迈上一个崭新的台阶，对于高中生的德育起到切实的作用。学生只有通过加强体育活动，才能真正培养团队合作精神，并且有助于形成和发展学生机智、勇敢、灵活、顽强的个性心理品质，并能带动其他从事体育锻炼的热情，形成良好的体育文化意识，从而提高体育教学的质量。