高中历史教学课件：理性之光与浪漫之声.pptx

理性之光与浪漫之声 知识条目考试要求启蒙运动对人文主义的发展c康德的主要思想观点b 康德：人非工具（1）生平简介康德（1724—1804），德国古典唯心主义的创始人，出生于东普鲁士的哥尼斯堡，除曾去但泽短期旅行外，一生未离乡土。他的活动范围最远不超过100千米。从1775年起，他在哥尼斯堡大学教授逻辑学和哲学，以及数学、物理学、自然地理学、人类学、教育学等，共27年。其主要著作有《纯粹理性批判》《实践理性批判》、《判断力批判》等。 德国：康德著作：《纯粹理性批判》材料1：启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对自己的理智无能为力。 ……要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。材料2：康德认为人是自由、平等的。他不赞同公民用革命的手段推翻现存的统治者，认为可以对统治者的错误提出申诉，但必须等待统治者的回应。他把公民依据财产分成积极公民和消极公民。思想主张：①指出启蒙运动的真谛是：人是自由平等的，思想自由的。人非工具，应当运用自己的理智，独立思考，理性判断，最终使人类脱离自己所加之自己的不成熟的状态！ ②天赋人权，主权在民。③反对暴力革命，主张建立共和政体，不反对财产上的不平等。历史影响？：P114末一段！ 二、启蒙运动对人文主义的发展1、从崇尚人性发展到崇拜理性2、提出以人类的共同属性为前提的主张（为批判封建专制制度提供了有力的思想武器……）3、最大价值：人本身的彻底解放------4、质疑理性：留下充满个性的浪漫主义 浪漫主义1.浪漫主义之父——卢梭对“理性”质疑：P115第一段2.如何认识浪漫主义？ P115第二段 ⑴积极意义：⑵局限性：3.浪漫主义与理性主义的关系？ 二者的关系：浪漫主义出自于对理性主义的反对，指出了理性主义的局限性，是对理性主义的补充，是人文主义的发展。二者最终目的同样是为了实现人的自由，二者有机结合使人文精神走向圆满。