高中历史教学课件：胡囡娟：知识的融通.pptx

知识的融通思维的进阶  ——以秦朝政治为例谈选必与纲要的整合台州中学 胡囡娟 2022.5.10 从选必出发联系纲要从纲要出发 联系选必整合的总体思路用纲要内容深化选择性必修，多角度认知人类历史的发展。强化历史多元发展的整合总结阶段特征，建构历史内在逻辑；理解转型时期历史发展的前后联系。加强历史横向联系的整合凸显历史纵向联系的整合 一、整合的依据1、课程标准【选必1】第1课了解中国古代政治体制在秦朝建立前后的巨大变化。【纲要】第3课通过了解秦朝的统一业绩……等举措，认识统一多民族国家的建立及巩固在中国历史上的意义； 【选必1】第1课学习要点1：中国古代政治制度在秦朝建立前后的巨大变化从秦朝开始，君主专制中央集权制度确立，“皇帝”取代“王”，官僚政治取代贵族政治，郡县制取代分封制，政权组织结构更加紧密，统治力度大大加强。2、教学指导意见—学习要点【纲要】第3课学习要点5：大一统国家的建立与巩固及其在中国历史上的意义秦汉是中国统一多民族国家的形成时期，奠定了大一统中央集权国家治理的基本模式。统一中央集权国家的形成是历史发展的必然，也是客观需要。秦朝建立统一多民族封建国家，从军事、政治、经济、文化等方面巩固统治，并确立中央集权体制。 学习要点水平1-2水平3-4中国古代政治体制在秦朝确立前后的巨大变化能够叙述夏商西周主要政治制度，秦朝中央集权制度的主要内容；能够梳理大一统政治体制的形成过程；能够 通过比较，概括夏商西周政治制度与秦朝政治制度的特点。能够运用唯物史观分析中央集权制度取代早期政治制度的原因，评价中央集权制度建立的意义；能够理解我国早期政治制度、秦朝政治制度与相应历史阶段的适应性，体会先民在制度创新方面的政治智慧。2、教学指导意见—《选必1》学习目标 2、教学指导意见—《纲要上》学习目标学习要点水平1-2水平3-4大一统国家的建立与巩固及其在中国历史上的意义能够运用秦朝疆域图，明确秦朝疆域的四至；能够运用相关文献记载，梳理和概括秦朝时期的皇帝制度、中央官制、郡县制度等的历史演进过程，了解秦朝时期政治、经济、文化上巩固大一统的重要举措，并认识它们对统一多民族国家形成与发展的意义。能够搜集若干关于“统一多民族封建国家建立和巩固”的学术观点，在正确的历史观和方法论的指导下，评析学术观点，认识统一多民族封建国家建立和巩固在中国历史上的重要意义。 一、整合的依据3、教材4、学习图册纲要上图册图1-42 秦灭六国图1-45 秦朝形势图1-46 秦朝行政体系示意图选必1图册图1-7 秦朝政府机构示意图图1-8 里耶秦简—“迁陵以邮行洞庭”图1-9 秦郡分布示意图 二、整合主题的确定（二）统一多民族封建国家的建立整合：选必1 第11课 “秦汉时期的民族关系” 纲要上第3课 “秦的统一”（一）中央集权政治制度的建立整合：选必1 第1课 “秦朝政治制度” 纲要上第3课 “秦的统一”秦朝 三、整合的实施1、简述中央集权制度的主要内容2、溯源中央集权制度的形成过程3、概括周秦之变4、分析中央集权制度形成的原因及意义（一） 选必与纲要的整合例1：秦朝中央集权政治制度的建立整合：选必1 第1课“秦朝政治制度” 纲要上第3课 5、升华至政治智慧 贵族政治加强对地方控制，但尚未高度集权王控制力有限君主权力不断加强官僚政治中央集权不断加强变化1变化2变化3周秦之变宗法制 分封制礼乐制 世官制夏 商 西周 春秋 战国 秦 贵族政治（贵族等级分封制）官僚政治（中央集权制度）世袭制；皇帝制、中央行政制度、地方行政制度文书行政管理；贵族等级分封制开始解体君主权力加强，郡县制、官僚制等封建政治制度开始产生内外服制政权组织结构日趋紧密，统治力度大大加强。 皇帝制三公九卿制郡县制文书制度边疆治理选拔官员以法为教以吏为师管理官员考核：上计制监察：御史大夫 监御史法律 教化法家-律、令三老户籍管理分类登记乡里制什伍组织基层组织 管理与监督征发赋役田赋、人头税和徭役三、整合的实施（二）选必1内的整合 材料 秦朝彻底废除了周朝的分封制度，全国共设36郡，后来陆续增设至40余郡，郡下设县。郡、县主要官员均由朝廷任免，他们通过自战国沿用下来的“上计”制度接受中央考核。县以下又有乡、里两级基层管理组织。这样，秦王朝的统治由朝廷