浅谈双减背景下如何进行高效的初中数学课堂教学 论文.pdfVIP

浅谈双减背景下如何进行高效的初中数学 课堂教学 【摘耍】所谓的“双减政策”指的是要有效减轻义务教育阶段学生过重的 作业负担和校外培训负担。也就是说为了学生更好的成长，学校和教师应该共 同努力，在学生们在校期间学到的知识要融会贯通，而不是在学校学完之后学 生们还要去校外辅导班上课学习，不断的补课，这样不仅影响了学生们的休 息，这样会导致学生 力不足，不能更好的学习。面对国家的双减政策，学校 应响应国家政策，改变传统教育模式课堂，应该设置多元化课程，促进学生们 的德、智、体、美、劳全面发展。本文将对双减背景下如何进行高效的初中数 学课堂教学的问题进行讨论。 【关键词】双减政策背景下：高效初中学习课堂；应对策略 【引言】随着经济的不断发展，国家对于教育要求的不断提高，教师们应 该培养专业素质，为更好的传授知识打下坚实的基础。目前，我国教育模式依 旧传统，相对于国际教育来讲，还有待进一步的提高。让学生们学业压力重考 得好不是国家教育的追求，国家教育的追求就是让学生们在学校愉快的学习， 劳逸结合，得到很好的结果，而不是一味的去逼迫学生付出，让学生产生抗拒 的心理。学习应该是快乐的，而不是折磨人的，这正是教育应该做到的事。现 如今大多数的学校、大多数的教师也是和之前一样古板，但面对“双减政策” 下的提出，必须做出相应的改变，以便于顺应时代发展的潮流。 一、分析双减政策背景下的教学现状 1.1面对双减政策，部分教师掌握专业知识不够 目前很多学校存在教师教学经验不足的问题，比如新来的年轻教师就开始 教学生，有时候讲的不是很清楚，导致学生们迷迷糊糊。学校应该在对实习教 师方面应该让有经验的教师来带带年轻教师，这样做的话有利于促进年轻教师 的教学成长，更好的教导学生。有指导者总比没有指导者强，这就体现了学习 的重要性。 1.2学生对于“双减政策”不了解 国家下发的这个 “双减政策”对于学生而言都没有什么作用，她们觉得不 用上辅导班就是好事，可以减轻他们的学业压力。但是没有意识到在学校的时 间是极为宝贵的，没有意识到学校的重要性。学生们应该改变态度，端正态度 对待“双减政策”，好好学习，天天向上。 二、面对“双减”，改变教学策略，促进高效初中数学教 学 2.1培养学生独立思考能力，鼓励式教学 教师可以在课堂上讲解习题的时候先用一种方法带着学生们一起解出来， 之后鼓励学生们独立思考，看一看这道应用题还有没有其他的解题方法，如果 有学生能够解答的话，那么就让他上黑板展演并且给学生们讲一下自己的解题 思路。教师的讲课模式和学生的讲课模式是不一样的，可能因为学生和学生之 间都是一样的，在讲课的时候学生们就会更加投入。如果只是教师一直讲的话 会造成学生们的审美疲劳，反观如果是学生们积极解答，并把自己的方法传授 给学生们，学生们很受用的。 比如在进行沪教版七年级上册数学的第3章一次方程与方程组的时候，教 师可以在课堂上先给学生们10分钟的时间预习，让学生们先把这节课所要讲 的章节读完，看一下例题怎么解，不懂的可以勾画出来，分清哪个是重点要听 的，会的就可以不听，这样不仅不会浪费时间，而且还增强了学生的自主学习 能力，营造更好的学习氛围。预习完之后，这个时候教师就可以开始给学生们 讲方程式了，一次方程有什么特点，它的形式是怎样的，方程组又是什么样的, 它的特点又是什么。两者放在一起，可以列个表格，在黑板上一一写清楚，让 学生们烂熟于心，更好的了解一次方程式和方程组的区别与共同点。之后在练 习的时候要求学生们自己做自己的，不要去看别人的，做完了就可以自我展示。 每个人有每个人不同的方法，教师们除了必要的解题步骤剩下的都可以放宽条 件，所以这就给学生们讲解的时候拓开了空间，能够给学生们留有发挥的空间。 既然讲了那就是很勇敢的表现了，在学生们讲完之后教师应该给予鼓励并补充 刚才的不足，会让学生的学习能力更强。等到下次上台的时候就更加有勇气了, 鼓励式教学也是很好的一种选择。 2.2发散学生思维，拓展创新能力 “双减政策”背景下，它的背后所反应出的需要的人才不是应试教育出来 的 英，而是创新型人才。所以教师在教学的时候不应该运用传统的教学模 式，传统的教学模式已经不适用于现在时代的教学了。现在数学卷子上所出的 题都是创新题，与课本毫无关系，与自己所学的这个知识点也没