教师信息技术应用能力提升工程2.pdfVIP

教师信息技术应用能力提升工程2--第1页 教师信息技术应用能力提升工程 2.0混合式校本研修方案 一、指导思想 依据教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工 程2.0的意见》要求，为了深层次转变教师观念，加强信息技术应用 的能力，学校制定本方案，组建“骨干引领、学科联动、团队互助、 整体提升”的研修共同体，围绕学科课程标准，以问题为导向，以专 题研修为抓手，应用相关教学设备和学科软件等，开展案例研讨、课 堂实录等信息化教学的校本研修。运用网络学习空间、校本培训、外 出研修培训等交流平台，开展线上线下混合式研修。 二、学校信息化概况分析 1.学校概况 我校为一所乡镇中心小学，有个教学班，多名学生。学校配备个 计算机房。每班配备希沃电子白板一台，并且网络畅通。无线网络校 园全覆盖。学校为每位教师配备一台电脑，专递课堂一间。学校近几 年加大信息化建设力度。现有教师人，老中青教师都有，平均年龄岁。 信息技术能力整体水平不高。 2.具体情况分析 学校的信息技术基础环境条件比较好。教室里都有触摸式希沃电 子白板。任课教师经过信息技术培训，有一定的信息技术应用基础， 也有一些信息技术能力较强的教师，但与整体而言还比较少。老师们 都在积极应用信息技术转变学生学习方式，但新型教学模式没有成熟 教师信息技术应用能力提升工程2--第1页 教师信息技术应用能力提升工程2--第2页 的经验可以借鉴，在探索的过程中遇到很多困难。学校信息技术资源 还需要整合，探索更高级的应用模式比较困难。 三、研修目标 1.到2023年完成50学时(其中，实践应用学时不少于25学时) 的信息技术应用能力提升2.0全员培训。 2.建立健全信息技术应用能力机制，全面促进信息技术与教育教 学融合创新发展。 3.探索应用信息技术教学模式，加强跨地域、跨学科信息技术应 用能力融合，缩小教师应用能力的差距，推动学校教育信息化建设。 四、总体思路 1.面向全员、整体推进。信息化校本研修必须面向全体教师。调 动每一位教师的积极性和创造性，关注每一位教师的专业成长，实现 全员参与。 2.区域协作、资源共享。要在立足本校的基础上，倡导“大校本” 理念，加强校际合作，和教学共同体学校构建研修联盟，创造性地开 展校本研修活动，实现优质资源共享，提高研修质量和效果。 3.以校为本、突出特色。以学校为单位，以校内研修为主渠道， 优化本校师资队伍结构、提高教师业务水平、促进学校整体发展，必 须立足本校实际，突出我校办学特色。与本校教育教学实践和师资队 伍建设实际相结合，努力探索适合本校特点的研修内容、研修方式、 运行机制和管理办法。 教师信息技术应用能力提升工程2--第2页 教师信息技术应用能力提升工程2--第3页 4.聚焦课堂、注重实效。课堂是教育教学的基本组织形式，是教 师教书育人的主阵地。校本研修要植根于课堂，以提高教师的课堂教 学能力为基础。发现问题，研究问题，解决问题，增强课堂教学效果。 通过强化课堂质量评价推动教师专业发展。要将教研活动、学术研究 和教师培训有机结合，以研促教、以研促训，切实提高校本研修的针 对性和实效性。 五、具体措施 1.成立领导小组。健全工作机制。加强对校本研修及培训工作的 组织领导，规划指导。修改校本研修相关制度、教学常规管理与实施 制度、校内听课评课制度、教师外出听课汇报制度、师徒结对制度、 青年教师培养制度等，从制度上保证并激励