《草原上》教学设计公开课.docxVIP

《草原上》教学设计 教学目标： 学唱歌曲《草原上》，初步感受蒙古族民歌的音乐风格。 用甜美连贯的声音有感情地演唱歌曲，表达对内蒙古草原的热爱和赞美之情。 认识“3、5、6”三个音及四分音符、八分音符，并进行编创，提高学生的创作能力与合作能力。 教学重点： 用甜美连贯的声音有感情地演唱歌曲《草原上》 唱准3、5、6的音高 教学难点： 用连贯的声音演唱高音部分 用3、5、6进行旋律编创 教学过程： 一、组织教学 播放《草原就是我的家》伴奏 跟老师律动进教室：第一拍迈左脚，第二拍迈右脚，第三拍第四拍，拍手 二、情境导入 师：欢迎小朋友们来到音乐课堂，这节课我想带小朋友们去一个美丽、神气的地方，这个地方可美丽了，被称为“人间天堂”，咱们骑马儿去。 （播放内蒙古风景图） 师：小朋友们你们知道这是哪儿了吗？ 生：大草原 三、新课讲授 1、初听歌曲 师：美丽的草原风光，让我们仿佛置身于大草原。听，草原上的牧民们唱起了歌。 谁来说说听完后的感受呢？优美的，你呢？甜美，节奏呢？舒展的，稍慢。 2、认识“3、5、6”三个音 师：今天我们要学习的歌曲就是《草原上》（板书），瞧！今天来了几位新朋友，首先我们先请这几位音符宝宝做自我介绍吧！ （ppt放“1、2、3、5、6”三个音，根据音高排列，跟琴唱） 师：现在老师想教大家一个新的本领，用手势来表示这几个音 （科尔文手势，学生边做手势边唱） 师：（聆听歌曲）听到同学们动听的歌声，草原上的牧民们也想一显身手了，不过他们还有个小小的问题要考考我们，老师唱的歌谱里哪三个音一起出现的最多？你能准确的来唱一唱吗？（ppt出示3、5、6） 你们可真聪明，请同学们跟着老师一起用手势来表示这三个音的音高位置，唱一唱做一做。（科尔文手势，学生边做手势边唱） 师：现在我想和你们来合作，3、5、6由你们来唱，其余老师唱，注意坐姿，演唱姿势哦 （唱谱：在3、5、6处学生唱，其余老师唱） 3、唱谱：在3、5、6、2、1、6处学生唱，其余老师唱（出示3、5、6、2、1、6） 师：哇，草原上好热闹呀，又来了几位好朋友，我们快去看看是谁吧（2、1、6），瞧，老师开心地在草原上画了起来（边唱边画） 你们看，像什么？伸出你的食指跟着老师唱一唱、画一画 师：现在3、5、6、2、1、6的时候由你们来唱，其余老师唱。 老师发现同学们在爬第二座高山的时候有些困难，你们有什么好办法能帮助我们爬第二座高山吗？（利用科尔文手势，突破难点） 4、聆听歌曲，学唱歌谱，出示旋律线 （师：小朋友们可真棒，听！美丽的草原上传来了悠扬的声音，我们一起来边画旋律线边唱） 5、用lu带表演唱 （师：同学们太厉害了，已经学会了歌谱，我们现在用lu来演唱这首歌曲，我相信你们一定可以唱的很动听的） 6、带入歌词 师：你们的歌声真动人，下面我们把歌词带入歌曲中 学生完整表演唱， 加入低声部 （如果还有时间的话，师：你们还学过其它的内蒙古歌曲吗？我们一起来唱唱吧） 《草原就是我的家》 四、拓展 小朋友们，我们骑着马儿一起去草原上开音乐会吧！ 第1遍音乐：早上，太阳慢慢升起了，小朋友在去大草原的路上 学生做律动：第一拍迈左脚，第二拍迈右脚，第三拍第四拍，“散花”的动作 第2遍音乐：中午，小朋友们来到了大草原上 跟着老师跳具有内蒙古特色的舞蹈动作 学生边唱边跳 （师：同学们唱的可真棒，老师觉得动听的歌声要是配上优美的动作就更好了，来一起跟着老师跳一跳） 请同学来表演 第3遍音乐：太阳落山了，小朋友们准备回家了 师：在饱览了美丽的草原风光和热情地牧民们一起唱歌一起跳舞之后，我们的蒙古之行也即将结束了，同学们，再见！ 学生听《草原上》音乐，律动离开教室