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数学教师优秀读书笔记摘抄（精选 10 篇） 数学教师优秀读书笔记摘抄（精选10篇） 品味完一本名著后，你有什么体会呢？让我们好好写份读书笔记， 把你的收获和感想记录下来吧。那么你真的会写读书笔记吗？以下是 小编收集整理的数学教师优秀读书笔记摘抄，希望能够帮助到大家。 数学教师优秀读书笔记摘抄篇1 阅读了何棋老师的《优秀高中数学老师知道的十件事》，的确感 受到何老师教育教学基本功扎实、经验丰富，教育理念超前，理论水 平高。能够站在一线老师的角度，对一线老师如何成为一名优秀老师 谈了非常明确的观点。阅读过后，自感很多方面尚有欠缺，尤其他谈 到了高中数学教学方面的几件事，给我留下深刻印象，现与大家交流。 在该书中，何棋老师首先提到，一个高中数学老师要想成为一名 优秀的老师，首先他必须具有健康的身体、积极的心态和完善的人格。 老师的宽阔胸襟能够感染学生，净化学生的心灵，使之终身受益。其 次，作为老师必须要有一份爱心，这是师德的核心。老师给予学生一 份关爱，会影响至学生的一生。我们严格要求学生先学会成人然后再 谈成才。目前社会上各种各样的诱惑充斥着我们的生活环境，因此教 育中学生明是非，辨真伪，为学生的成长指引正确的方向和道路。二 期课改明确了老师要尊重学生的个性差异，尊重每一位学生，建立和 谐的师生关系。对高中学生，尤其是高一的新生，老师应帮助他们完 善学习方法，掌握学习数学的技能，做到有效学习尤为重要。 我们会经常听到学生或家长提到的一个问题：初中时数学学得很 好，每次考试不下 90 分，到了高中怎么学习数学这么吃力呢?甚至经 常徘徊在及格线附近，这种现象应该说也是正常的，但是一个优秀的 高中老师要了解学生数学能力的实际水平，并引导学生改变数学学习 方法，以适应高中的大容量、快节奏的学习。针对此类问题，何棋老 师提出：我们老是要做到方法上的引导，因此就必须： (1)了解高中数学和初中数学有何不同。 从教材内容和要求到学习知识的能力需求分析。相对初中数学， 高中数学的知识内容丰富，思维要求高，题目难度大，抽象概括性强， 灵活性综合性强。教材中概念的符号多，定义严格，论证要求高，抽 象思维增多，注重数学思想方法的积累和应用。不仅要求学生运算能 力，还要有逻辑推理能力，能运用一定的数学思想方法解决问题。比 如：高一数学教材第一章是集合与命题，紧接着就是不等式和函数， 特别是函数的性质部分，这一连串的内容有一个又一个的难点，有些 学生知道高中毕业也还是惧怕函数内容，还有不等式中，对二次项系 数的分类讨论问题，很多学生容易忽略，缺乏分类讨论的意识。相比 之下，初中数学以常量数学教学为主，内容比较平面化，直观，针对 某些知识还经常反复训练，机械模仿等。由于新课标强调的是学习的 螺旋式上升，教材对知识章节的编排不够连贯，结构比较松散，教材 坡度较缓，直观性强，对每一个概念配置了足够的例题和习题。同时 初中对抽象思维要求较低，况且初中升学门槛降低，学生的数学基础 和能力下降较多，诸如：运算能力差，不会化简代数式，不会解方程 组，不会准确画二次函数图像等等，这些位高中教学无疑增加了难度。 为此他提出，一个优秀的高中数学老师必须充分了解初中数学内容和 要求的变化，努力寻求初高中知识的衔接点，调整以往的教学经验， 根据学生的最近发展区组织课堂教学，提高课堂效率。 例如：高中解绝对值不等式方法：绝对值的定义，分类讨论，还 有绝对值的零点分成不等式组等，初步让学生体会分类讨论的方法， 这是一个绝好的机会。 (2)找准初高中数学教学的切入点。 初高中知识的衔接点主要包括两个方面：第一，初中二期课改删 除的内容，未与高中教材衔接但是高中阶段要用到的一些知识。第二， 初中虽有涉及但是较简单，而高中需要熟练掌握的公式，定理、常用 的思想方法等。必须多花时间进行整理和补充，对于已经掌握的同学 而言是巩固，对未学过的同学来说是为以后的学习打基础。有条件的 可以开设初高中内容衔接课。 (3)上好高中数学第一节课。 高中数学第一节课处理得好，能激发学生的学习兴趣和求知欲望， 从而调动学生的学习主动性，展现了下一步学习的良好开端。第一节 课，对老师而言是一次展示自我的机会。上好第一节课，有利于老师 在学生心目中树立起较好的形象，对整个阶段的教学效果都将产生极 大的影响。每一位学生都希望自己的新老师是值得崇拜的学者，但同 时他们的心里又用自己的标准来衡量老师的一言一行，这就对老师们 提出了更高的要求，一