教学：《大家排好队》第6稿 -(1).docx

道德与法治二上 第三单元 我们在公共场所 第三课 大家排好队 经济技术开发区沙城一小 邱芳芳 一、课标依据：课标要求小学低年级的孩子初步建立规则意识，初步理解遵守规则、公平竞争、规则公平的意义与要求。依据教育中“以人为本”的原则，聚焦儿童的生活与成长，以具有教育意义的生活事件作为构建教材内容的“原材料”。回归生活，构建更好的生活，着眼于儿童成长的各种为题。 二、学情分析： 三、学习目标： 1．通过课前观察，对比照片，认识到公共场所排队很重要。 2．通过情境创设，贴纸等活动，知道生活中处处有排队。 3．通过案例学习，懂得排队具有“公平、安全、文明”等意义。 4．通过游戏体验，初步养成自觉排队的好习惯。 四、课前准备： 五、过程设计： 板块一:生活处处有排队 一、情境创设，认识生活中排队很重要。 1.邀请学生上台领取排排乐公园的门票。 （1）教师趁机抓拍下领票场景照。 （2）采访当时被挤到的或挤别人的。 小结 ：如果大家都排好队拿门票，就不会出现这种情况，看来排队很重要。 2.揭题——今天我们就来聊聊排队的事情。板书：大家排好队。 二、活动体验，知道生活处处有排队。 1. 排排乐公园里的排队。 师：各小组准备，乘坐直升机，俯瞰排排乐公园，我们一起来勘察，哪里有排队？ （1）小组内说说哪里有排队，并讨论，你们认为需要排队的地方请给它贴上贴纸。 （2）班级反馈 小结：在排排公园里厕所、电梯口、图书馆、公交站口、超市里、游乐场，休息等都有排队。 2.生活中的各地、各事排队。 除了排排乐公园有排队，你们还在哪里看见排队？ 总结：原来在校内校外这些公共场所都需要排队。 三：案例学习，探究排队的意义。 学习活动一：小猪佩奇的故事 过渡语：小猪佩奇们也来到排排乐公园啦，我们一起去看看它们在干什么。 1．观看视频第一段：爷爷说：乔治很小，就让他不要排队了。 问：你们同意吗，说说理由。 2. 观看视频第二段：乔治一直在滑滑梯。 问：是什么原因造成的， 3.你们有过这样的经历吗，当时是怎么想的？相继板书：公平 4.猪妈妈怎么说？ 猪妈妈说，在游乐场里 （让学生重复猪妈妈的话） 小结：不管大人、小孩，还是老人，我们都要排队，排队好，公平。 学习活动二： 排排乐公园里的排排 A校医老师的话： 小朋友们，老师要在这里提醒同学们在校园里遵守文明礼仪，来医务室的同学们大多是没有好好遵守。有一次，几个同学在玩乒乓球，一位同学不排队就插队，结果闹矛盾打架受伤，脸都抓破了。这样的伤害本来是完全可以避免的！ B老师的话： 小朋友们有时候还不能好好排队，排队上下楼梯的时候会拥挤，这样太危险了。有时候有几位同学总是不好好排队，学校的文明检查员还会扣分来提醒，这样一来，优秀班级又得不到了！ 听了这两段话，你想说什么？ （板书：安全） C C小红的烦恼：妈妈出门很少排队，趁别人不注意就会插到前面去，我该怎么劝她呢？你们来帮帮我吧！ 妈妈的心声：我每天都很忙，要做的事情很多，去买菜的时候人特别多，我没空排队。 妈妈的心声：我每天都很忙，要做的事情很多，去买菜的时候人特别多，我没空排队。 听听小红的妈妈是怎么说的，请你帮帮小红劝劝她妈妈。 总结：是的，我们要学会自觉排队，做个文明的人。 版块四：我要排队走 【手指游戏】小手指，排排队，大家一起来过桥。 体验排队过桥活动 这些桥你们是怎么过来的？ 对于排队，你又有了哪些新的认识？ 小结：我们合作，排好队，就能一起快速安全的过桥。在生活中想做同一件事的人很多，如果每个人自觉遵守公共秩序,做到排队等候，不挤也不抢，社会就会更和谐。（板书：和谐） 【课外延伸】 以下几种情况，你能主动排队吗？ 我能主动排队了！ 我们在上厕所的时候 我们在吃饭打汤的时候 我们在接水的时候 我们在做广播操上下楼梯的时候 一个好习惯需要21天的培养，在我们门票后有21个空格，如果今天你做到排队了，就给自己一个笑脸，努力养成排队这个好习惯。 板书：