北师大版心理健康六年级下册19温暖一生的师爱教学设计.docVIP

19温暖一生的师爱教学设计 课题 温暖一生的师爱 学科 心理健康 年级 六年级 教材分析 师生关系是一个人的人生中十分重要的人际关系之一，正确认识师生关系，学会理解、体谅老师，是形成良好师生关系、促进人格健康发展的重要条件。本课通过活动的形式，让学生感受师爱的温暖，直面师生的冲突，最后形成正确的认知，达成情感的升华。 学习 目标 1、感受老师对学生的爱，知道老师爱学生是一种天然的情感。 2、正确认识师生之间发生的摩擦和误解，学会与老师沟通和交往的正确方法。 3、能够体谅老师、理解老师，主动构建良好的师生关系。 重点 正确认识师生之间发生的摩擦和误解，学会与老师沟通和交往的正确方法。 难点 能够体谅老师、理解老师，主动构建良好的师生关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、播放音乐视频：老师 2、我说师爱： 有人把老师比作红烛，歌颂老师的无私奉献。 有人把老师比作园丁，赞美老师的无微不至。 …… 你会把老师比作什么呢？为什么？ 3、导入语：老师为我们点燃知识的明灯，为我们开启心灵的窗户，让我们看到了美丽的五彩世界。老师为我们付出的爱，会像一股清泉一样，缓缓流入我们心底，让我们终生难忘。 分享与表达。 导入新课。 讲授新课 1、心情话吧： 如果你遇到同样的事情，你是否会和老师说明真相？为什么？ 面对张老师的怀疑，赵大伟为什么不敢说明事情的真相呢? 2、生活大揭秘：原来赵大伟平时见到老师尽量躲着走，没有养成主动跟老师交流的习惯，因此，当老师误解他的时候，他什么都不敢说。 3、说一说：此事对你有何启发？ 4、小提示：与老师进行良好的沟通,融洽相处，对我们来说是相当重要的。它不仅有利于老师及时了解我们学习、生活的各个方面，也有利于我们的心理健康。 5、播放视频：盘点学生偶遇老师搞笑瞬间 6、班级分享会：你平时见到老师的时候都是怎么做的？你也有在街上偶遇过老师吗？偶遇老师的时候你又是怎么做的？你将来打算怎么做呢？ 7、寻找老师的身影：每天，老师的身影会出现在哪些地方呢？她在那里做什么？ 8、我和老师：老师是陪伴我们时间最长的人之一，在与老师朝夕相处的过程中，你感觉你得到了什么？老师为你带来了什么？可以具体说一说吗？ 9、阅读与感悟：请你阅读课本46-47页的这一封刘老师的学生，写给他的老师的信，然后和同学说说你的感受。 10、播放视频：感谢你，我亲爱的老师 11、总结：老师是我们成长的引路人，像园丁一样辛勤耕耘，又像太阳一样普照我们，让我们的心田绿草如茵，繁花似锦。老师不仅为我们开启了知识的大门，也为我们打开了心灵的窗户。是老师让我们在师生之爱中尽情享受着智慧之光，也是老师让我们在师爱中尽情体验着暖暖春意。 12、小明日记：今天上语文课的时候，同桌因为没听见老师刚才说什么，就问了我一句，我也就小声告知了同桌。谁知，这个时候老师大声地呵斥了我们：“课不好好上，在那里交头接耳！”我觉得很生气也很委屈。 13、说一说： 在你的学习生涯中有没有被老师误解的时候？ 你是如何处理的？ 14、语文老师的日记:小明一直以来都是很优秀的学生，今天居然在课堂上讲话，这孩子怕不是松懈了吧，我一定要严厉批评他，让他好好保持努力才行！ 15、观察与发现：从小明和语文老师的日记中，你发现了什么？ 16、提示：沟通是解决问题的关键！ 17、小总结：如何正确认识与老师之间的摩擦和误解 18、试一试：下面是一些同学在与老师交往中的表现，请你与小组同学讨论一下，哪些交往方式是合适的?哪些是不合适的?不合适的应该如何改正? 在走廊里见到老师，转过身朝相反的方向走去。 与老师见面互相致意。 与老师发生矛盾时，多检讨自己的行为。 面对老师言听计从，一切听老师安排。 在学习上从不主动与老师讨论。 时常与老师说说自己的想法。 经常大胆提问、质疑，并主动与老师探讨问题。 与老师发生冲突，感觉心里很气愤。 19、演一演：下面是我们在学校里经常会遇到的情境,将这些情境编排成心理剧，再将排演后的感受写在下面。 ★情境一:你匆匆忙忙去上课，不小心把老师手里抱着的书本撞到了地上。 ★情境二:老师正在给另一位同学讲解题目，而你也有问题要问老师。 ★情境三:你上课一贯认真听讲，一次，同桌和你说话，老师在批评他时，也批评了你。 方法指南：怎样与老师沟通 首先，在平时就要养成见面跟老师打招呼的好习惯。见到老师，问声“老师好!”或者对老师笑一笑，就是很好的师生交流。而有些同学见到老师不但不开口，反而“逃之夭夭”，这样就失去了跟老师交流的机会和空间。 其次，要相信老师是你生活、学习上的朋友。如果你需要老师的帮助，老师一定会伸手帮助你的。因此，与老师交往不要有什么顾虑，当学习上有问题时，就去问老师;当生活上出现困难时，就大胆去找老师吧。 最后，采用不同形式的沟通方式。我们与老师