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一、选择题 1.通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学或送密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师平常观察记录或与学生的面谈进行评价的行为称为（ ）。 A.常模参照评价 B.标准参照评价 C.配置性评价 D.形成性评价2.选择题、是非题、匹配题、填空题属于（ ）。 A.主观题 B.客观题 C.开放式问题 D.问题解决题 为了考察学生学习本节内容的情况，让学生编制一份测验两步应用题的测题属于 （ ）。 A.直接测验（也叫操作评价） B.间接经验 C.形成性测验 D.非正式测验4.一个测验能够测量出所要测量的东西的程度即为（ ）。 A.信度 B.效度 C.区分度 D.可靠度 教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（ ）。 作出分析 B.作出判断 C.进行评估 D.作出决策 测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为（ ）。 一种量值 B.一种题型 C.某种题型 D.多种题型 为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套（ ）。 严格规则 B.系统规则 C.标准规则 D.系统程序 标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体（ ）。 A.成就水平的测验 B.能力形成的测验 C.结构的测验 D.智力发展的测验 9.（ ）是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。 A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度 诊断性评价多半是在( )实施。 A.教学过程中 B.形成性评价之后 C.形成性评价之前 D.教学过程之后 某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度称为（ ）。 A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度 通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为（ ）。 A.个案研究 B.观察分析 C.案卷分析 D.轶事记录 13.（ ）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。 A.选择题 B.是非题 C.论文题 D.填空题 基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为( )。 A.常模参照评价 B.正式评价 C.标准参照评价 D.非正式评价 教师自编测验时由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的,自己编制测验, 是为（ ）。 A.教育目的服务的 B.教师和学生服务 C.特定的教学服务的 D.当前工作服务的 二、填空题 细目表的形式是 ，一般用纵栏表示 ，横栏表示课程的内容或范围。 自编测验包括 和 匹配题目包括两列词句，一列是 两种类型。 ，一列是 。 教学评价是一种系统化的持续的过程，包括确定评估目标、搜集有关资料、资料、形成价值判断以及做出决定等步骤。 测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习 确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。 测验是测量一个样本的系统程序，即通过观察少数具有代表性的行为或现象来 人的心理特征。 对于情感以及道德行为表现的评价则常常采用 的评价手段，如案卷分析、观察、问卷量表以及谈话等。 选择题是由 和两个或更多的选项组成的。 可用于测量不同水平的教学目标。 评分必须以一定的比较标准为依据，评分的标准可分为绝对标准和 两种。三、名词解释 教学评价 信度 效度 区分度 标准化成就测验 教师自编测验四、简答题 标准化成就测验的特点。 教学测量与评价的功能。 标准化成就测验的优越性。 有效自编测验的特征。 简述教学测量与评价及测验的关系。六、论述题 如何对教学评价结果进行处理与报告? 非测验的评价技术的种类。 参考答案 一、选择题 1.D 2.B 3.A 4.B 5.D 6.A 7.D 8.A 9.B 10.B 11.A 12.C 13.D 14.C 15.C 二、填空题 两维表 学习结果 客观题 主观题 问题选项 反应选项 描述并分析 行为与结果 量化地描述 非测验 题干 是非题 相对标准三、名词解释 教学评价：教学评价是指有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策。 信度：指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。 效度：指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。 区分度：指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。 标准化成就测验：指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。通常用于判断学生与常模相比时所处的水平。 教师自编测验：是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验，是为特定的教学服务的。 四、简答题