《版式设计》教案 第10节 版式设计常用的形式美法则.docx

PAGE 2 PAGE 2 PAGE 5 PAGE 5 课题 版式设计常用的形式美法则 课时 2课时（90 min） 教学目标 知识技能目标： （1）掌握版式设计常用的形式美法则 （2）能够在版式设计的过程中，根据实际情况运用不同形式体现出版式的美 素质目标: 培养学生的审美能力，使学生能够从整体上感知、比较、分析版式设计作品中所包含的美的元素 教学重难点 教学重点：版式设计常用的形式美法则 教学难点：根据实际情况运用不同形式体现出版式的美 教学方法 案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、课堂实践法 教学用具 电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP 教学设计 第1节课：考勤（2 min）→问题导入（5 min）→传授新知（23 min）→课堂讨论（15 min） 第2节课：问题导入（5 min）→传授新知（20 min）→课堂讨论（15 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min） 教学过程 主要教学内容及步骤 设计意图 第一节课 考勤（2 min） 【教师】使用APP进行签到 【学生】按照老师要求签到 培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况 问题导入 （5 min） 【教师】提出问题： 在进行版式设计时，我们如何才能体现出版式的美？ 【学生】思考、举手回答 通过问题导入，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣 传授新知（23 min） 【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解版式设计常用的形式美法则的相关知识 一、变化与统一 变化与统一是版面形式美的总法则，是构成版面最根本的要求，同时也是体现艺术表现力的首要法则之一。 1．变化带来的视觉跳跃感 ?【教师】提出问题： 色彩变化会让版面设计有哪些特点？ ?【学生】思考、主动回答问题 ?【教师】总结学生的回答，并讲解新知 在众多的视觉信息中，色彩的变化可以表现出极强的视觉跳跃感，更易引起读者的注意。 2．保持版面的统一性 ?【教师】多媒体展示版式设计统一性的图片，并讲解新知 统一性主要是强调版面元素间的一致性，在富有变化的版面中，运用统一法则，如均衡、调和、秩序等，使版面达到协调。 3．图形的特异变化 ?【教师】多媒体展示图形异变版式设计图片，并讲解新知 图形特异变化，是在保证整体规律的情况下，版面中某小部分与整体秩序不和，但又与规律不失联系。如在许多重复或近似的元素中出现一小部分特异的元素，与其他统一的元素形成差异对比，从而制造视觉焦点，引人注目。 二、对比与调和 对比与调和法则看似矛盾，却又相辅相成。对比使版面充满矛盾，形成强烈的视觉效果， 而调和则是在对比中寻求共同点，以缓和版面元素间的对比矛盾。对比与调和能使版面既富有 变化，同时又具有和谐的视觉美感。 1．色彩关系的对比与调和 ?【教师】多媒体展示不同无彩色的版面设计对比图片，并讲解新知 色彩分为无彩色与有彩色两种。无彩色的对比因为没有色相和纯度上的区别，只存在明度上的差别，因此调和后的版面显得干净、简洁、利索，给人一种大方、充满个性的视觉效果。 有彩色的对比有很多方面，如色相、纯度、明度及色彩的冷暖等都能形成对比关系。有彩色的对比与调和具有丰富的视觉信息，能使版面充满层次感，生动而醒目，引人注目。 2．大小关系的对比与调和 ?【教师】多媒体展示大小对比的版面设计图片（详见教材），并讲解新知 版面中视觉要素的大小对比影响着版面的结构。通过元素的大小对比，使观赏者清楚地认识到版面中的主次关系，同时有利于增强画面的层次感。 3．主从关系的对比与调和 ?【教师】多媒体展示主从对比的版面设计图片（详见教材），并讲解新知 版面中的各元素之间应遵循主从关系，通过主从关系的对比与调和，突出主题的同时，使版面富有层次感。 三、对称与均衡 对称与均衡也是一种变化与统一的表现形式，两者互为统一体，给人视觉或心理上的平衡感和稳定感。对称与均衡的形式法则可以从对称均衡与非对称均衡两个方面理解和把握。 1．对称均衡 ?【教师】多媒体展示对称均衡的版面设计图片，并讲解新知 对称均衡是利用版面结构的左右或上下的对称，使版面在“ 量”和“ 形”上达到一种绝对或相对的平衡。这种版式呈现出一种庄重、严肃的视觉效果。 2．非对称均衡 ?【教师】多媒体展示非对称均衡的版面设计图片（详见教材），并讲解新知 非对称均衡版面追求心理上“量”的均衡状态，而不要求形式上的绝对对称，相对于对称均衡版面，非对称均衡版面更为灵活、生动，引人注目。 【学生】聆听、思考、理解、记忆 通过教师的讲解和课堂提问的方式，使学生了解版式设计常用的形式美法则的相关内容 课堂讨论（15 min） 【教师】组织学生以小组为单位讨论以下问题： 下图为某舞台演出的宣传单，观察并分析这两种设计方案，你认为哪个方案更好，为什么？ 【学生】思考、讨论、小组代表回答