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项目分析;第一单元　难度分析;1、定义式;含义 以高低分组平均通过率表示的难度;例4-1：200人参 加某项测验，在一 填空题上高分组48 人通过，低分组23 人通过。试问该题 的难度值是多少？;例4-2：在100名 学生中，高分组与 低分组各有27人。 其中高分组答对第 一题的有20人，低 分组答对第一题的 有10人。试问该题 的难度是多少？;3、选择题的校正;例4-3：某题有5个 选项，该题通过的 人数为0.75，试问 校正后的通过率是 多少？;（二）非0、1记分项目;例4-4：某试卷中一 论述题为20分，10 名参加测验者得分为 10、18、14、8、 18、3、14、10、 9、8。试问该题的 难度是多少？;三、难度水平的确定;（一）测题的难度1、基本要求;2．选择题难度的确定;（二）测验的难度; 低 高 图4-1 正偏态分布图;低 高 图4-2 负偏态分布图 ;第二单元 项目的区分度一、定义;二、计算方法（一）鉴别指数; 例4-7：100人参加 某项测验，对其中四 道题做对的人数分布 如表所求，试问这些 试题的区分度分别是 多少？;结果;测题鉴别指数与评价标准;（二）相关法;变量;三、区分度与难度的关系;P与D最大值的关系;P、D与答案分析实例;题 组 选 答 人 数 号 别 A B C D 未答;抽取代表性样本(370人)，预测； 按总分高低排序，确定高低分组（27%） 求两组的通过率及平均通过率； 求鉴别力指数和相关系数； 比较高低分组的难度和区分度及不同答案的反应； 根据分析结果，筛选试题或修改试题；;题 组 选 答 人 数 号 别 A B C D 未答;The End;;（一）内部一致性分析;（二）外在效标分析;猜测的校正;猜测校正公式一;猜测校正公式二;提高测验信度的条件项目分析;第一单元　难度分析;1、定义式;含义 以高低分组平均通过率表示的难度;例4-1：200人参 加某项测验，在一 填空题上高分组48 人通过，低分组23 人通过。试问该题 的难度值是多少？;例4-2：在100名 学生中，高分组与 低分组各有27人。 其中高分组答对第 一题的有20人，低 分组答对第一题的 有10人。试问该题 的难度是多少？;3、选择题的校正;例4-3：某题有5个 选项，该题通过的 人数为0.75，试问 校正后的通过率是 多少？;（二）非0、1记分项目;例4-4：某试卷中一 论述题为20分，10 名参加测验者得分为 10、18、14、8、 18、3、14、10、 9、8。试问该题的 难度是多少？;三、难度水平的确定;（一）测题的难度1、基本要求;2．选择题难度的确定;（二）测验的难度; 低 高 图4-1 正偏态分布图;低 高 图4-2 负偏态分布图 ;第二单元 项目的区分度一、定义;二、计算方法（一）鉴别指数; 例4-7：100人参加 某项测验，对其中四 道题做对的人数分布 如表所求，试问这些 试题的区分度分别是 多少？;结果;测题鉴别指数与评价标准;（二）相关法;变量;三、区分度与难度的关系;P与D最大值的关系;P、D与答案分析实例;题 组 选 答 人 数 号 别 A B C D 未答;抽取代表性样本(370人)，预测； 按总分高低排序，确定高低分组（27%） 求两组的通过率及平均通过率； 求鉴别力指数和相关系数； 比较高低分组的难度和区分度及不同答案的反应； 根据分析结果，筛选试题或修改试题；;题 组 选 答 人 数 号 别 A B C D 未答;The End;;（一）内部一致性分析;（二）外在效标分析;猜测的校正;猜测校正公式一;猜测校正公式二;提高测验信度的条件