科学教科版六年级下册第四单元物质的变化同步分层作业含答案.doc

六年级科学下册（教科版） 4.1厨房里的物质与变化（分层作业） 【核心素养】 1.能够对水、食盐、铁锅等厨房中的物质特征进行观察描述。用观察、比较、分析、概括的方法，寻找物质发生化学变化的证据。 2.初步养成乐于观察身边常见物质变化现象的兴趣和探究欲。 3.初步感受身边的物质在不断地变化并且影响着我们的生活。 【基础作业】 一、知识展示台 1.物体是指占有一定空间，由物质组成的东西，如易拉罐是物体，而组成易拉罐的材料铝或铁也是_____________。 2.如下图所示，水在不同条件下会发生三态变化，这个过程中_____________新物质产生。（填“有”或“没有”） 二、对错判别处 1.岩石很坚硬，它是不会发生变化的。（ ） 2.世界是由物质组成的，物质是变化的物质的变化是不同的。（ ） 3.所有的变化都会产生新物质。（ ） 4.化学变化不会改变物质的大小和形态。（ ） 5.人也是由物质构成的。（ ） 三、选择大乐园 1.下列不属于物质的是（ ）。 A.电 B.空气 C.理想 2.泡沫灭火器里面盛有两种不同的液体，灭火时，两种液体混合，能喷射出大量的二氧化碳及泡沫，它们能黏附在可燃物上，使可燃物与空气隔绝，达到灭火的目的。所以泡沫灭火器灭火利用的是（ ）。 A.物理变化 B.化学变化 C.无变化 3.下列关于物质变化的说法中，不正确的是（ ）。 A.物质总是在不断地发生变化 B.物质变化的速度有快有慢 C.有些物质根本就不会发生变化 【优化提升】 四、实验探究区 如图，某实验小组用小刀、火柴等物品研究火柴的变化。 ① ② ③ ④ 1.请帮他们完成下面的记录表格。 项目 变化方法 发生的变化 有无新物质产生 对比①② 对比①③ 用小刀削火柴头上的红磷 对比①④ 2.这些变化的相同点是（ ）。 A.形状发生了变化 B.产生了新物质的唐 C.颜色发生了变化 3.小组成员不小心将火柴掉入水槽中，于是慌忙捡起来，结果发现火柴怎么也点不着了。关于火柴发生的变化，下列说法正确的是（ ）。 A.火柴的形状变了，没有新物质产生 B.火柴遇水后颜色变了，产生了新物质 C.火柴遇水后性质发生了变化，但没有产生新物质 参考答案 一、 物质 没有 二、 × 2.√ 3.× 4.× 5.√ 三、 C B C 四、 合理即可 A C 六年级科学下册（教科版） 4.2产生气体的变化（分层作业） 【核心素养】 1.能用实验的方法研究发现有些物质变化会伴随一些特殊现象。能以观察到的变化现象如有气体生成为依据，判断物质发生了什么变化。 2.能够尊重实验事实，愿意与人交流实验现象，分享观点。产生深入研究物质变化的兴趣。 【基础作业】 一、知识展示台 1.我们把小米和豆子混合在一起，然后将其分离，小米和豆子_____________变化（填“发生”或“没发生”），这样的变化属于物理变化。 2.用手触摸装有小苏打和白醋混合后的液体的玻璃杯壁，会感觉到比之前_____________些。（填“凉”或“热”） 3.先倒好白醋再放入适量小苏打和先放入小苏打再倒入白醋，这两种方法产生的现象_____________一样的。（填“是”或“不是”） 二、对错判别处 1.小苏打和白醋混合，小苏打变成气泡泡了，白醋没有发生变化，仍然留在杯子里。（ ） 2.如果有一种气体比空气重，还能使火焰熄灭，它肯定是氧化碳。（ ） 3.小苏打和白醋混合后，留在杯中的液体是含有新物质的液体。（ ） 4.物质发生变化时，常常会伴随一些现象，如产生气体。（ ） 三、选择大乐园 1.用白醋浸泡下列物体，会产生气泡的是（ ）。 A.陶瓷碎片 B.玻璃碎片 C.鸡蛋壳碎片 2.如图，将白醋和小苏打混合后产生的气体沿着烧杯壁缓缓倾倒，我们能观察到靠近底部的蜡烛先熄灭，过一会儿上面的那支蜡烛也熄灭了。 这一现象可以说明（ ）。 A.此气体比空气重且不助燃 B.此气体比空气轻且不助燃 C.这种气体就是二氧化碳 【优化提升】 四、实验探究区 小明同学学习了本课之后，准备制作一个简易灭火器，制作方法如下。 制作材料：空饮料瓶（开口要大一些）、试管、小苏打、白醋、洗涤剂。 制作步骤：①首先拧下饮料瓶的瓶盖，用铁钉在瓶盖中央钻个小孔，然后往饮料瓶里加大约的水。②往瓶里加入小苏打，边加入一边搅拌，直到小苏打不能溶解为止，再往小苏打溶液里加入少许洗涤剂。③往试管里倒入白醋，将装满白醋的试管轻轻放入饮料瓶中，注意白醋不能与小苏打溶液混合。将扎了小孔的瓶盖在饮料瓶上拧紧，这样自制